大学学生学习状况满意度调查报告.pdfVIP

大学学生学习状况满意度调查报告

五邑大学学生学习状况满意度

调查报告

报告人：

时间:2013年5月9日

五邑大学学生学习状况满意度调查报告

一、引言

五邑大学作为一所地方性本科院校，十分注重学校的教学质量以及学生的学习

质量.而学习是大学生最基本的活动，大学生的学习状况如何、对学习是否满意都

是值得引起重视的话题。学习状况，指的是学生学习活动的表现及其特征，涉及与

学生学习有关的方方面面情况。而学习满意度是一种对学习活动的感受或态度,此

感受或态度的形成是因为学生喜欢此学习活动,或在学习活动中的期望和需求得到

满足,所以学习满意度可以用来解释学生参与学习活动的动机,和参

1与学习活动的结果.这种感受是大学生在学习中满意与否的重要标志，是学生

心理健康的主要影响因素之一.如果需求或愿望得到满足，学习感到愉快、满足，

即表示学习满意度高；反之。如果需求或愿望未达成。学习者感到不愉快、不满

足，即表示学习满意度低.

从高中进入大学的大一新生中，普遍存在学习适应问题,由于大学的课程安

排，学习方式，授课时间等等诸多方面与高中存在着差异，所以一部分新生出现时

间管理不当,从而导致学习生活出现混乱.而大二学生尽管适应了大学的生活，但是

专业课的学习基本上也是从大二开始，尤其是对于工科学生来说，此时更讲究的是

动手能力以及理解能力，课程的难度比大一的课程要高，学生对于学习有时也会显

得力不从心。因此，了解学生的学习状况满意度，显得十分重要。

1黄玉湘，我国社区大学学员学习动机与学习满意度之研究［D］，台北岁国立

中正大学成人及继续教育研究所，2002.

二、调查数据分析

本调查报告采取问卷调查的形式，并结合与学生谈话获取的部分信息。该问卷

分为两个部分，第一部分是个人基本情况，包括性别、年级、专业、担任学生干

部、政治面貌等组成；第二部分是五邑大学学生学习状况满意度的现状调查。问卷

共包括31道题目，主要是从教学内容与课程、学校环境与资源、学生个人感知等

几部分组成.（详情见附录）问卷前25道题采用Likert五点量表填答积分，受试

者依其对自己学习状况的满意度感受,直接在每题后勾选代表其知觉感受的适当程

度，从“非常不符合”到“非常符合”，分成五种不同程度的知觉感受，分别计1

分、2分、3分、4分、5分，当受试者各层面得分愈高，表示符合程度愈高，对学

习状况的满意度越高。

（一）调查样本

表2—1：人口统计样本特征

项别人数百分比(%)

性别男10457。78

女7642.22

年级大一7843。33

大二10256。67

专业文科7843。33

工科10256。67

担任学生有4625。56

干部无13474.44

政治面貌党员147。78

团员15183。89

群众158。33

笔者向经济管理学院的95名大一学生发放问卷，向信息管理学院的110名大

二学生发放问卷，总共回收186份问卷，剔除无效问卷6份,有效问卷共180份，

回收有效率达92。3％。具体人口统计变量如表2—1所示。

(二）调查数据分析

表2—2:对教学内容与课程的满意度

题目非常不符合(％)不符合一般符合非常符合均值13.756.2548.75

37。53.753。3125。006.2557.5030。001。253.1631。2513.75

57.5022。505.003.1645.0010.0051。2522。5011.252.7555。00

15.0047.5030.002.503。1065。0020。0023。7518。755.002。987

0。008.7550。0036.255。003.38

从表2—2来看，五邑大学学生对于学校安排的课程、上课使用的教材以及课

程考核制度是相对比较满意的，但是对实习安排不满意，同时,学生认为教师与学

生之间互动不足，而对整体的教学质量还是相对满意的。从与学生平时的交流得

知，学生对课程是没有很大意见的,但是以会计学(审计方向）专业为例，他们都认

为财政与金融课程教材内容结构不清晰，看不出重难点,教师也是根