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学校心理健康教育管理制度大全

健康教育工作领导小组职责：

根据学校的要求，健康教育工作领导小组负责制定学校的

健康教育工作制度、内部管理制度、工作规划和年度工作计划

等。他们还需要落实健康教育工作经费，研究解决健康教育器

材设备等硬件设施，以保障健康教育工作的顺利开展。此外，

他们还需要定期组织召开学校健康教育工作例会，及时掌握各

项工作进展情况，研究解决学校健康教育工作中存在的问题，

协调各处室完成健康教育工作任务。他们还需要定期检查、指

导和督促健康教育专职人员按工作职责开展工作，并负责健康

教育兼职人员以及其他人员的业务培训活动安排工作。最后，

他们需要协调、配合上级开展各项健康教育调研项目，并及时

传达上级有关文件精神并组织落实。

小学生心理健康教育管理工作细则：

为切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、

快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，实现我

系心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化，特制定《建

筑工程系学生心理健康教育工作细则》。

总体原则是教育为先，全面开展全体学生教育，积极开展

生命教育，广泛宣传为学生提供的心理咨询服务方式；预防为

主，建立心理危机主动防御的意识，建立排查制度；及时发现，

建立预警机制，妥善处理，使学生得到最好的帮助；咨询为辅，

帮助学生调适心理，恢复心理平衡。

学生心理健康工作主要任务包括通过普查、课程、讲座、

性心理健康教育活动等途径宣传、普及心理健康与疾病预防知

识；通过开展个体咨询、团体咨询等活动，解决学生的心理问

题；通过心理危机预防及干预等措施，构建和完善学生高危人

群的发现、干预、转介等一体化的工作机制。

工作目标是构建小学生心理危机预警及干预工作体系，更

好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关，及早预防、及

时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，

降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的

生命损失，促进小学生健康成长。

组织结构方面，各班选拔两名心理委员，辅导员与心理委

员负责组织班级心理健康知识研究，及时发现存在心理问题的

学生，定期将班级学生心理健康状况汇报给各系学生心理工作

组。班级心理委员负责组织本班学生研究心理健康知识，及时

发现本班存在心理问题的学生，定期将本班学生心理健康状况

向系心理部和辅导员汇报。

第七条：如果学生遇到心理问题或发现周围的学生存在心

理问题，应及时向辅导员或心理委员反映。

第八条：加强心理协会建设，各系心理委员应积极响应心

理协会的各项活动，负责宣传和普及心理健康知识，营造浓厚

的心理健康教育氛围。

第三章：心理健康教育工作的服务对象

第九条：对存在以下因素之一的学生，应特别关注心理危

机：

1.在心理健康测评中查出有心理障碍、心理疾病、心理不

平衡以及极端倾向的学生。

2.遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的

学生：

①家庭发生重大变故（亲人伤亡、父母离异或分居、父

母失业、家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；

②身体发生严重疾病（如肝炎、肺结核及难以治愈的疾

病等）后出现心理或行为异常的学生；

③遭遇性危机（性危害、性侵犯、意外怀孕等）后出现

心理或行为异常的学生；

④感情受挫（失恋、单相思情绪失控等）后出现心理或

行为异常的学生；

⑤受辱、受惊吓后出现的心理或行为异常的学生；

⑥与他人发生严重人际冲突（被多人排斥、受到歧视、

误解等）后出现心理或行为异常的学生；

3.研究压力大并有严重困难而出现心理或行为异常的学生，

如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、

即将遭遇党籍处理的学生、完成毕业论文（设计）有严重困难

的学生，不能正常毕业的学生等；

4.性格内向、自卑感强且经济特别困难，受到歧视而出现

心理或行为异常的学生；

第四章：全员教育

第十条：开展新生讲座与普查，对刚入学的新生开展心理

健康知识教育，建立心理健康档案，了解新生的心理健康状况，

宣传心理健康知识，增强小学生心理健康意识。

第十一条：根据不同年级学生的心理需求，有计划、有体

系地开展主题讲座及大型系列讲座，举办心理健康知识讲座。

第十二条：定期对学生干部进行心理健康知识培训，提高

其心理问题