《落花生》教学设计.docx

《落花生》

第2课时

【课时目标】

1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。

2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

【教学过程】

1.读中比较，感悟花生的品格。

（1）指名分角色朗读第7～13自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。

（2）根据表格提示，说一说花生的可贵之处。

课件出示：

桃子、石榴、苹果

花生

生长位置

外表

给人的印象

（3）指名说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？

学生交流，相机完成表格。

课件出示：

桃子、石榴、苹果

花生

生长位置

高高地挂在枝上

果实埋在地里，矮矮地长在地上

外表

鲜红嫩绿

不好看

给人的印象

使人一见就生爱慕之心

很有用

（4）追问：“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？

①学生交流。

②相机板书：赞美朴实无华默默无闻

（5）指导朗读：读好“鲜红嫩绿”等关键词，突出事物的特点，感悟花生的最可贵之处。（指名读）

2.情景朗读，明辨道理。

（1）教师引读：一家人品尝着花生，谈论着花生。在引导孩子们认识到花生的好处后，父亲郑重其事地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”为了让孩子们能够养成像花生一样的品格，父亲语重心长地说：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲的话不仅是对儿女们说的，也印在了我们的心上：“（生齐读）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

（2）提问：你能读出父亲话里的含义吗？

学生交流预设：赞花生，谈做人。

3.理解句子。引导：年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？

课件出示：

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

（1）齐读句子。

（2）理解关键词“体面”。

课件出示：

体面：①面子；身份；体统。②光荣；光彩；面子上好看。③（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是外表好看、美丽。

（3）结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？“只讲体面”好不好？

（4）举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？

（5）小结：父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。

3.朗读对话，了解写法。

点拨：这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。

板块三读写迁移，尝试练笔

1.迁移写法：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。

课件出示：

竹子梅花蜜蜂路灯

·说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。

·生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。

·想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你写的话取个题目吧！

（1）教师相机点拨事物特点与人物品质之间的关联。

（2）同桌交流生活中自己喜欢的事物，说说它们有什么特点，以及由此想到的人。

（3）学生尝试写一段话。

预设：竹子——外形特点：翠绿，笔直而有节，中空。能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚心向上的人，例如教师、警察、建设者等。

【板书设计】2.落花生

好处：味道很美、可以榨油、价钱便宜

尝、议花生：

果实埋在地里，矮矮地长在地上要做对他人和社会有用的人

特点：

不好看，很有用

《落花生》

龙安镇螺网小学吕梅新

【教学目标】

1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。

2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

3.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。

4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

【教学重难点】

1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。

2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。

【教学准备】

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“亩、吩”等5个生字，会写“亩、播”等10个字，会写“播种、浇水”等7个词语。

2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。

【教学过程】