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五年级语文上册学习任务单班级_________姓名_________
第
第PAGE1页
第2课落花生
学习目标
学习目标
1.能正确认识“亩、吩”等5个生字,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水”等7个词语。朗读课文,了解课文主要内容。
3.抓住关键句,了解花生的特点。理解父亲借助落花生说明的做人的道理。
3.认识借助具体事物抒发感情的写法,能够仿照这一写法写由某一种事物想到的人。
课前学习任务
课前学习任务
作者:_________笔名:__________
1.把课文读通顺,读准和理解生字词。
2.通过查阅书籍或上网搜集落花生的资料。
课堂学习任务
课堂学习任务
探究一:整体感知,理清结构。
探究二:学习种花生、收花生部分,品析词句。
问题1:读一读第1~2自然段,找出描写种花生经过的词,想一想这
些词能颠倒吗?为什么?
问题2:作者在写收获花生时,用了哪个词?这个词语写出了什么?在这里它起什么作用?
探究三:学习吃花生、议花生部分,了解花生的特点。
任务:细读第3~15自然段,找一找花生都有哪些特点?
探究四:学习第10自然段,对比发现花生的可贵之处。
1.发现花生的不同之处。父亲讲花生为什么要说桃子、石榴和苹果?
花生
桃子、石榴、苹果
特点
2.体会花生的可贵之处。父亲说的花生的可贵之处究竟是什么呢?
通过对比可知,花生具有________、________、_________的可贵品质。
探究五:学习第11~15自然段,理解做人的道理。
1.理解父亲说的做人的道理,理解含义深刻的句子。
问题:自由朗读第11~15自然段,思考父亲为什么要特别指出花生的可贵品质。
2.讨论、交流,深入理解道理。
问题:父亲为什么期望“我们”要做花生那样的人呢?做桃子、石榴、苹果那样的人不好吗?
探究六:了解“借助具体事物抒发感情”的写法,尝试进行小练笔。
1.了解写法。
再读文中的对话部分,并思考:父亲要教育“我们”,为什么不直接说而是先说花生呢?这样做有什么好处?
2.小练笔。
要求:从竹子、梅花、蜜蜂、路灯中选择一个,运用文中的写法试着写一段话。
本课
本课小结
1.落花生的可贵之处是_________________________;父亲借助落花生告诉“我们”的做人的道理是_____________________________________。
2.文中借助落花生抒发感悟的写法叫作_______________;在运用这种写法的时候,有一点特别重要,那就是_____________________________。
课后任务
课后任务
完成小练笔并预习下一课。
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