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五年级语文上册学习任务单班级_________姓名_________

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第2课落花生

学习目标

学习目标

1.能正确认识“亩、吩”等5个生字,会写“亩、播”等10个字,会写“播种、浇水”等7个词语。朗读课文,了解课文主要内容。

3.抓住关键句,了解花生的特点。理解父亲借助落花生说明的做人的道理。

3.认识借助具体事物抒发感情的写法,能够仿照这一写法写由某一种事物想到的人。

课前学习任务

课前学习任务

作者:_________笔名:__________

1.把课文读通顺,读准和理解生字词。

2.通过查阅书籍或上网搜集落花生的资料。

课堂学习任务

课堂学习任务

探究一:整体感知,理清结构。

探究二:学习种花生、收花生部分,品析词句。

问题1:读一读第1~2自然段,找出描写种花生经过的词,想一想这

些词能颠倒吗?为什么?

问题2:作者在写收获花生时,用了哪个词?这个词语写出了什么?在这里它起什么作用?

探究三:学习吃花生、议花生部分,了解花生的特点。

任务:细读第3~15自然段,找一找花生都有哪些特点?

探究四:学习第10自然段,对比发现花生的可贵之处。

1.发现花生的不同之处。父亲讲花生为什么要说桃子、石榴和苹果?

花生

桃子、石榴、苹果

特点

2.体会花生的可贵之处。父亲说的花生的可贵之处究竟是什么呢?

通过对比可知,花生具有________、________、_________的可贵品质。

探究五:学习第11~15自然段,理解做人的道理。

1.理解父亲说的做人的道理,理解含义深刻的句子。

问题:自由朗读第11~15自然段,思考父亲为什么要特别指出花生的可贵品质。

2.讨论、交流,深入理解道理。

问题:父亲为什么期望“我们”要做花生那样的人呢?做桃子、石榴、苹果那样的人不好吗?

探究六:了解“借助具体事物抒发感情”的写法,尝试进行小练笔。

1.了解写法。

再读文中的对话部分,并思考:父亲要教育“我们”,为什么不直接说而是先说花生呢?这样做有什么好处?

2.小练笔。

要求:从竹子、梅花、蜜蜂、路灯中选择一个,运用文中的写法试着写一段话。

本课

本课小结

1.落花生的可贵之处是_________________________;父亲借助落花生告诉“我们”的做人的道理是_____________________________________。

2.文中借助落花生抒发感悟的写法叫作_______________;在运用这种写法的时候,有一点特别重要,那就是_____________________________。

课后任务

课后任务

完成小练笔并预习下一课。

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