1白鹭教学设计.docxVIP

课题

1《白鹭》

主备人

复备人

课型

精读课

课时

2

授课时间

2024.

教学

分析

本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

教学

目标

1.认识“鹭、嫌、”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等14个词语。

2.能借助关键语句，初步感受作者对白鹭的赞美之情。

3.能想象并说出作者所描写的画面，背诵课文，积累喜欢的段落。

教学

重点

能借助关键语句，初步感受作者对白鹭的赞美之情。

教学

难点

能想象并说出作者所描写的画面，背诵课文，积累喜欢的段落。

教学

准备

课件

教学过程

个性设计

一、整体观照，通读单元。

1.浏览整个第一单元，看看包含哪些学习内容。

2.观察单元导读页，联系四篇课文的内容，你了解到什么？

课文内容是关于动物、植物的，所以单元的主题是：一花一鸟总关情。

单元学习的重点应放在课文如何借助具体事物抒发感情的，同时练习写一种事物，表达自己的情感。

二、导入新课，检查预习。

1.入题：

2.检查、交流课前预习：

三、自学导教，合作交流。

活动一：通读课文，理清脉络

1.带着以下问题默读课文：

（1）课文主要描写哪几种鸟？（白鹭、白鹤、朱鹭、苍鹭）它们有什么特点？

（2）学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？

（白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）

（3）课文中有一些词组，集中展现了白鹭的外形色素配合、身段大小都很适宜，是哪些？

（出示第5自然段中的词组，反复读：雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚、流线型、增之一分则嫌长、减之一分则嫌短、素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑。）

活动二：小组合作，抓住中心句，整体感知课文内容

1.自主合作

出示合作学习提示：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？

“白鹭是一首精巧的诗。”“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”你可以从那些地方感受到？

活动三：厘清课文脉络结构，初步体会情感

1.根据刚才小组合作的结果，你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？

师总结：这篇散文共分为三部分。

第一部分（1）总体介绍白鹭的美。

第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。

第2自然段表现出白鹭的适宜；第3自然段表达对白鹭的偏爱；

第4自然段体会白鹭朴素的美；第5自然段白鹭素雅的美。

第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭-----外形美）

3.作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。

（板书：清田独钓图。

清晨望哨图

黄昏低飞图

四、方法总结，揭示规律。

第二课时

一、复习检查，情境导入：

1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）

二、自学导教，合作交流

作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。

活动一：小组合作，重点句段，细读把握

1.重点句子：白鹭是一首精巧的诗。

运用比喻的修辞手法，从总体上赞美白鹭的美。板书：精巧的诗

2.自主合作

出示合作学习提示：

（1）组员用较快的速度默读2-5段，获取关键有用的信息，可以用朗读、品析词语等方式分享自己的阅读体会。

（2）学科组长组织交流，预设问题：作者从哪些方面写了白鹭的美？作者为什么还写了白鹤、朱鹭和苍鹭？争取把这部分内容的关键信息说全面，并形成小组一致的观点。

（3）记录员把相关信息记录在《成长足迹》上。

（4）2号组员代表小组发言。

师生共同总结：

板书：色素美：雪白铁色青色

评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。

板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处，读出这样情感。

④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤：太大而嫌生硬。

朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。

这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。

白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理？

学生讨论，师生共同总结：

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。

活动二：按照上面的方法学习6-8段

现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。

1.图画之美：清田独钓图。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？（板书：图画美）

师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。

2.悠然之美：清晨望哨图

生讨论，作者是怎