九年级语文上册 第三单元 13诗词三首说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文上册第三单元13诗词三首说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版九年级语文上册第三单元13课《诗词三首》为教学内容，立足教材，关注学生实际。设计思路以诗歌的朗读、理解、欣赏和创作为主线，引导学生感受古典诗词的韵味与美感，培养审美情趣。通过分析诗词的意象、情感、结构和表现手法，激发学生对中国传统文化的热爱，提高他们的文学素养。同时，注重课堂互动，以问题驱动法、合作学习法等教学策略，引导学生深入文本，提升学生的独立思考和创新能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《诗词三首》，使学生能够理解并感受古诗词中的文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵古诗词的能力，提高学生运用古诗词表达情感和审美体验的水平。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析诗词的意象、情感和结构，发展批判性思维，提高文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养他们发现美、欣赏美和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的诗词知识，包括诗词的形式、韵律、基本意象等。

-学生对古代诗人的背景和创作风格有一定的了解。

-学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解简单的古诗词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意探索诗词中的情感和意境。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗词中的情感表达。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些生僻字词的含义和用法感到困惑。

-理解诗词中的深层含义和隐喻可能对部分学生构成挑战。

-在分析诗词的情感和意象时，学生可能难以准确把握诗人的情感变化和创作意图。

-部分学生可能在创作自己的诗词时，难以达到情感表达和意境创造的和谐统一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：诗词朗读软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线诗词数据库、电子版课文和注释

-教学手段：板书、讨论、小组合作、角色扮演、诗词创作实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示诗词中的美丽画面或播放古风音乐，营造古典氛围，引发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》等，让学生思考古诗词的特点及学习方法。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的三首诗词《望岳》、《春望》、《石壕吏》的作者、背景和主要内容。

-举例说明：通过分析诗中的意象、情感和修辞手法，如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，让学生理解诗句的内涵。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，讨论诗词中的美和情感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读并背诵三首诗词，进行诗词接龙游戏，提高记忆力和理解力。

-教师指导：在学生朗读和背诵过程中，及时纠正发音和解释难点，帮助学生更好地理解诗词。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的三首诗词的主要内容和特点，强调诗词中的文化价值和审美意义。

-引导学生思考如何将所学应用到生活中，激发他们对古典诗词的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生选择一首最喜欢的诗词，进行仿写或创作一首自己的诗词，要求表达自己的情感和思想。

-要求学生预习下一课的内容，并准备分享自己的学习心得。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示《望岳》的山水画面，播放古风音乐，引导学生进入古典诗词的世界。

-回顾《静夜思》等旧知，让学生思考古诗词的特点。

-新课呈现：

-讲解《望岳》的作者杜甫，背景及主要内容，重点分析“会当凌绝顶，一览众山小”的意义。

-讲解《春望》的作者杜甫，背景及主要内容，重点分析“国破山河在，城春草木深”的情感表达。

-讲解《石壕吏》的作者杜甫，背景及主要内容，重点分析“吏呼不应，自将头发搔”的修辞手法。

-巩固练习：

-学生分组朗读并背诵三首诗词，进行诗词接龙游戏。

-教师指导学生发音和解释难点。

-课堂总结：

-总结三首诗词的主要内容和特点，强调文化价值和审美意义。

-引导学生思考如何将所学应用到生活中。

-作业布置：

-让学生选择一首最喜欢的诗词进行仿写或创作。

-预习下一课内容，准备分享学习心得。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并默写《望岳》、《春望》和《石壕吏》三首诗词。

-学生理解了三首