3.2 挑选合适的材料 课件-高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1.pptxVIP

《通用技术》必修1第三章第二节挑选合适的材料

教学背景教学背景党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。通用技术是一门与科学技术息息相关的学科。回顾人类的发展历程，从石器时代、青铜时代、蒸汽机时代直到当今的信息时代，技术进步改变着人类的生活和生产方式。我们的生活、工作、生产处处都要用到技术，例如我们手中拿的圆珠笔和钢笔就是多次技术改造的结果，使我们足不出户就可以了解世界的电视机也是技术发明的成果。认识技术、善用技术，已成为现代人必须具备的素质。

教学目标知识与技能目标:了解设计制作管用物料的种类和特性，学会挑进合适的物料情感、态度、价值观目标:增强学生对技术的理解，培养学生对技术应以人为本的理念。加深对技术的艺术美、技术美及文化性的理解，增强技术设计的道德责任观念。通过对设计原则的理解，形成全面的、联系的、发展的技术原则观。

重点教学内容分析:本书的第三章就是以问题的解决过程为线索来展开的，教材以贴近生活实际的广告宣传灯设计为例.引领同学们经历技术设计与制作的过程。通过第三章的学习，同学们将会掌握相关的技术设计的知识和技能，了解设计中可能遇到的各种问题，综合考虑设计的条件和因素，优化设计方家，最终实现设计方案的物化，从而达到提高核心素养的目的。同时提高实践活动的成效，以知促行，学以致用。

过程教学策略:本节课教学主要由教师通过实物和多媒体手段设置学习情境，并加以引导，让学生在过程中自主探究、自主建构设计原则知识并形成能力。以为主线案例，其他实物和图片为辅线案例，贯穿教学始终。教学准备:展示用的图片、其他技术产品、多媒体课件。

活动方法活动方法情境体验法、演示法、观察法、探究法、小组合作与实践等

活动过程情景导入:老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第三章第二节挑选合适的物料。李明所在的活动小组进行校庆广告宣传灯的设计时，首先碰到了校庆广告宣传灯的骨架、灯罩用什么材料制作，照明使用什么光源的问题。

活动过程通过收集有关的资料，他们发现广告宣传灯的制作材料有多种选择，例如:骨架的材料可以选择竹、藤条、木条、铁丝、钢丝、塑料、硬纸皮等，灯罩的材料可以选择绸布、丝布、普通布料、皱纹纸、普通纸、PWC膜、有机玻璃、普通玻璃等，光源可以选择白炽灯、日光灯、LED灯等。这些材料各有优缺点，价格也存在较大的差异。不同材料的便用影响到广告宣传灯的功能、寿命及成本预算，是进行方案设计时需要解决的问题。

活动过程选择什么材料比较合适呢?李明和同学们对有关材料的特性、价格了进一步的了解，并通过讨论、分析和比较，做出了他们的选择。导学思考你是否了解一些常用的材料及它们的特性?如何为设计项目挑选合适的材料?常见的材料任务了解常见材料的种类及其特性，尝试运用工程思维的方法，为本小组的设计项目选择一些合适的材料。

活动过程2.材料的选择与资源保护材料的选择要坚持生态优先、绿色环保的理念，遭循可持续发展的原则，应尽可能选取可再生的和资源储授量丰富的材料。调查芦苇、毛竹、木料、石油都是常用的材料，通过查阅有关资料，了解它们的再生周期，以及它们的主要用途。实践（1）参参表3-7的材料介绍，结合设计的原则，分析、比较和权衡本小组设计的校庆广告宣传灯骨架选择什么材料比较合适。

活动过程表3-7校庆广告宣传灯骨架用材类别优缺点竹传统用材。坚硬且有弹性，成型容易，价格低，不防火，大量使用对生态有影响。藤条较少使用。弹性好，不防火，价格较高，大量便用对生态有较大影响。木条用于多角灯笼。形状稳固，弹性较差，不防火，大量使用对生态有影响。铁丝用于各式灯笼。成型容易，价格低，防火，坚硬，弹性较差，易生锈。钢丝用于各式灯笼。坚硬且有弹性，防火耐用，成型困难。塑料（条）较少使用。耐腐蚀，易加工，可减少森林砍伐，缺乏弹性，不防火。（厚）纸皮易加工，成本低，缺乏弹性，不防火，不防水。多适用于自制灯笼，如学生的灯笼制作练习等。

活动过程（2）参考表3-8的材料介绍，结合设计的原则，分析、比较和权衡本小组设计的校庆广告宣传灯灯罩选择什么材料比较合适。

活动过程表3-8校庆广告宣传灯罩布（膜）用材类别优缺点绸布传统用材料。外观好，价格较高，不防火。多用于专业灯笼制作。丝布传统用材料。透光好，价格一般，不防火。多用于专业灯笼制作。普通布料图案花式多，易于获得，透光性较差，不防火。多用于非专业灯笼制作，如学生的灯笼制作练习等。皱纹纸传统用材料。容易加工，价格低，不防火，不防水。多用于价格较低的灯笼制作。普通纸用材易于获得，加工容易，不防火，不防水。多用于非专业灯笼制如学生的灯笼制作练习等。PVC（薄板）新型用材。加