八年级语文上册 第四单元 17《昆明的雨》说课稿 新人教版五四制.docxVIP

八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》说课稿新人教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》说课稿新人教版五四制

设计意图

本节课的设计意图在于通过《昆明的雨》一文的学习，让学生感受作者对昆明雨季的独特情感，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，通过分析文本中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达和写作能力。结合八年级学生的认知水平，引导学生从生活中发现美，激发他们对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《昆明的雨》中的语言特色，提高学生品味精彩语言的能力，增强语言表达和写作的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文中描绘的昆明雨季景象，培养他们联想、想象和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解课文中所蕴含的地域文化特色，感受作者对家乡的热爱之情，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美学感知，提高他们发现美、欣赏美、创造美的能力。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，能够理解并分析简单的文学作品。在能力上，学生已掌握基本的阅读技巧，能够进行初步的文学鉴赏和批判性思维。然而，在深入理解文学作品内涵、把握作者情感方面，还存在一定的不足。

在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但往往缺乏对生活中细腻情感的感知和表达。此外，学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。

由于本单元的《昆明的雨》描绘了作者对昆明雨季的独特感受，学生可能需要更多引导才能体会到作者的情感和文中蕴含的审美价值。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们细致观察生活中的细节，培养他们深入思考和表达的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《昆明的雨》的文学背景、作者简介和文章结构，为学生提供必要的文学知识。

-讨论法：组织学生就文中的情感表达和描写技巧展开小组讨论，促进学生的思维交流和深度理解。

-情境教学法：通过创设情境，让学生模拟文中场景，体验作者的情感，增强学习的直观性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料，增强教学的直观性。

-网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，辅助讲解文中难以理解的描写和情感表达。

-教学软件：运用教学软件进行互动问答和练习，提高学生对课文内容的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一课学习的文学作品，询问学生对文学作品中描绘自然景物的感受。接着展示一张昆明雨季的图片，引发学生对本节课主题的兴趣，自然过渡到《昆明的雨》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍作者汪曾祺及其创作背景，然后带领学生逐段阅读课文，分析文中描绘的昆明雨季景象，引导学生品味文中的精彩语言和修辞手法。同时，通过提问和讨论，让学生深入理解作者的情感表达和文章主旨。

具体过程如下：

-第一段：讲解作者汪曾祺及其创作背景，引导学生关注课文标题。

-第二段：逐段阅读课文，分析文中描绘的昆明雨季景象，引导学生品味文中的精彩语言。

-第三段：通过提问和讨论，让学生深入理解作者的情感表达和文章主旨。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上展示几个与课文内容相关的问题，要求学生根据自己的理解和记忆回答。同时，鼓励学生在小组内互相交流，共同完成练习。练习结束后，邀请几名学生回答问题，并对他们的答案进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行简要回顾，总结学生在课堂上表现出的优点和不足，鼓励学生在课后继续学习。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-书写一篇关于自己家乡的自然景观的短文，要求描绘细腻、情感真挚。

-预习下一课《我的叔叔于勒》，了解作者及其创作背景。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍其他描写自然景观的文学作品，如朱自清的《春》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生对比分析不同作家对自然景物的描绘手法和情感表达。

-昆明风光：提供关于昆明旅游景点和风土人情的资料，如翠湖、西山龙门、云南民族村等，让学生更深入地了解课文中提到的昆明雨季。

-汪曾祺的其他作品：介绍汪曾祺的其他散文作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，帮助学生更全面地了解作者的文学风格和创作特点。

-昆明雨季的民俗文化：介绍昆明雨季期间当地的民俗活动和传统节日，如泼水节、火把节等，让学生了解当地的文化背景。

2.拓展建议：

-比较阅读：鼓励学生选取一篇描写自然景观的文学作品进行阅读，与《昆明的雨》