《落花生》信息化教学设计.docx

一、基本信息

学校

小学

教师

学科（版本）

人教版

年级

五年级

章节

第一单元

课题

落花生

课时

第1课时

二、课程标准（与本节内容相关的课程标准）

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

4.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

5表达要有条理，语气、语调适当。

教材分析

知识点描述

《落花生》是人民教育出版社新课标版九年义务教育小学语文第九册第四单元的第15课。它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

能力点描述

学习本课，利用电脑网络信息技术查找资料很重要了。网络上信息多、流量大，查找起来也比较方便。课前教师选定好内容，指定范围让学生去查，学生查到了，准备充分，课堂气氛会变得活跃，教师上起课来也会得心应手。时间节约了，课堂效率也提高了。这体现了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源获取与评价的运用、A3演示文稿设计与制作等微能力点、上课时利用能力点A5进行课堂导入，利用能力点A6进行课堂讲授等微能力点。

四、学习者分析

（结合本节课的知识点和能力要求，对学生起点能力进行分析，建议使用技术支持的学情分析工具进行分析）

五年级学生已经具备运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力。阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。体会本文借物喻人的写法和从落花生身上体现的做人的道理，需要老师课堂上创设情境使学生领悟。教师利用问卷星在课前就对学生的学习情况、基础进行了一个调查与分析（即A1技术支持的学情分析），对于接下来的教案设计、开展课堂教学助力不少，有效了解学情，从而改进教学设计。

五、教学目标

（目标的内容按三维目标写。过程方法重点描述学生的思考和问题解决，考虑信息技术在过程方法中的作用。目标的主语必须是学生，陈述目标的学生行为要采用“具体的动词，使目标可观察可检测；目标数量恰当。）

（一）知识与技能

1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。

2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。

3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。

（二）过程与方法（含信息素养的培养）

1、通过自学扫清字词障碍。

2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。

3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。

（三）情感态度价值观

在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人。

六、教学重难点分析及解决措施

教学重点：学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

1.重难点分析

（1）重点

学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。

解决措施

措施或策略：利用课件的强大功能，以变色、加粗或者直观展示等方式，引导学生体会文意。

难点

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

解决措施

措施或策略：利用网络上的实例，展示给学生观看、思考，有效的提高教学效率。

七、信息技术应用的思考

（①本课教学围绕教学目标拟选用哪些信息技术（硬件、软件或平台）？②使用这些信息技术的目的是什么？③在哪个教学环节中使用这些信息技术？④是谁使用这些信息技术（教师/学生）？⑤预期教学效果怎样？）

在课堂上的多个过多个环节，都运用了多媒体ppt课件图片。直观的画面让学生们都直观的投入的学习，不知不觉就突破了重点和难点。用信息技术教学，可以丰富教学资源，从而提高语文课的课堂教学效率。在网络信息技术时代，教学中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料。它可以是多样化、个体化、更新更快的多媒体支持下的超文本。通过信息网络，可以使教学涉及到的一些事物、现象等现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的都可生动地、具体地、直观地再现出来。在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿