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了解我们居住的社区（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

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授课时间

教学内容

本节课内容为全国通用三年级上册综合实践活动《了解我们居住的社区》。课程主要包括以下几个部分：

1.认识社区：让学生了解社区的定义、功能和组成部分，如居民、公共设施、绿化环境等。

2.社区资源调查：引导学生观察身边的社区资源，如商店、医院、学校、公园等，并了解其作用。

3.社区问题讨论：让学生关注社区中存在的问题，如环境污染、噪音扰民等，并探讨解决方法。

4.社区服务活动：组织学生参与社区志愿服务活动，如打扫卫生、绿化家园等，培养他们的社会责任感。

5.总结与反思：让学生回顾学习过程，分享自己的收获和感悟，提高对社区的认识和关爱。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够关注社区发展，积极参与社区服务活动。

2.提高学生的观察与分析能力，使其能够发现社区中的问题并提出解决策略。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过团队合作完成社区实践活动，提高人际交往能力。

4.培养学生的实践创新能力，鼓励其在社区活动中发挥想象，提出新颖的观点和建议。

5.增强学生对社区文化的认同感，传承中华优秀传统文化，提升民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识社区的基本构成：让学生理解社区不仅包括居民，还包括公共服务设施、商业网点、绿地公园等，这些都是社区的基本组成部分。例如，通过展示社区平面图，让学生指出并描述各个组成部分的位置和功能。

-社区资源的识别与利用：教授学生如何识别社区中的资源，如图书馆、体育设施、医疗机构等，并了解如何合理利用这些资源。例如，通过角色扮演活动，模拟学生在社区中寻找资源的场景，加深理解。

-社区问题的发现与解决：培养学生发现社区问题的能力，并引导他们思考解决问题的方法。例如，通过小组讨论，让学生列举社区中存在的问题，并提出可能的解决方案。

2.教学难点

-社区问题的深入分析：学生可能难以理解社区问题的复杂性和多样性，难以提出切实可行的解决方案。例如，针对社区环境污染问题，教师需要引导学生从污染源、影响范围、解决方案等多个角度进行深入分析。

-社区服务活动的实际操作：学生可能在参与社区服务活动时缺乏实际操作经验，不知道如何有效参与。例如，组织学生参与社区清洁活动，教师需要指导学生如何正确使用清洁工具，如何分工合作，以及如何确保活动顺利进行。

-社区文化的理解与传承：学生可能对社区文化缺乏深刻的理解，难以将其与社区活动相结合。例如，在讨论社区传统节日活动时，教师需要详细介绍节日的背景、意义和习俗，帮助学生更好地理解和传承社区文化。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师简要介绍社区的基本概念和功能，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对社区的认识和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟社区成员的角色，通过情景模拟体验社区生活的各个方面，增强学生对社区问题的理解和解决能力。

3.利用案例研究，选取真实的社区案例进行分析，让学生通过具体事例了解社区管理和服务的实际情况。

4.运用项目导向学习，组织学生进行社区调查，收集数据，分析问题，并提出改进建议，以此培养学生的实践能力和创新思维。

5.教学媒体使用上，利用多媒体课件展示社区图片和视频资料，帮助学生更直观地理解社区结构和服务内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅社区鸟瞰图，提问学生：“你们能在这幅图中找到我们平时生活的地方吗？这个地方有什么特别之处？”

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的社区概念，以及社区中的基本组成部分。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解社区的定义、功能、组成部分，以及社区资源调查的方法和意义。

-举例说明：以学校周边的社区为例，展示社区中的公共服务设施、商业网点、绿地公园等，并解释它们的作用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个社区资源，讨论该资源在社区中的作用，以及如何更好地利用它。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行社区资源调查，要求学生记录调查结果，并撰写简短的调查报告。

-教师指导：在学生进行调查时，教师巡回指导，解答学生的问题，确保调查顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调社区的认识、社区资源的利用、社区问题的发现与解决。

-让学生分享在调查过程中的体会和收获，鼓励他们提出对社区改进的建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后撰写一份关于“我心中的理想社区”的短文，要求描述理想社区的特点和功能。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，记录活动过程和感受，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料