小学数学人教版四年级上册：画垂线与点到直线的距离.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

画垂线与点到直线的距离

教学目标

1.掌握从直线上(或外)一点向直线画垂线的方法,会用三角尺画垂线,能够验证两条直线是否互相垂直。

2.通过画、量、比、想等活动过程,了解直线外一点到直线所画的所有线段中垂线最短；认识点到直线的距离；了解平行线间的距离都相等；会从直线外一点画直线的垂线。

3.通过观察、操作、想象等活动体验画垂线的过程,发展空间观念和作图技能。

教学重难点

教学重点：

画垂线的方法。

教学难点：

画垂线的方法。

教学过程

一、复习旧知，激励引入

1.复习旧知，揭示本质。

（1）引导：上节课我们一起学习了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系，下面我们就一起来回顾一下。

（2）出示公路图片：这两条公路互相垂直吗？

学情预设：只要它们相交成直角，就说明两条公路互相垂直。

2.揭示课题：

师：我们认识了垂线，你能用直线画出这两条互相垂直的公路吗？这节课我们就来学习垂线画法与点到直线的距离。

二、自主尝试，探究新知。

思考：怎样才能画出互相垂直的两条直线？

（一）初步尝试，感知画法

画一画：学生独立尝试画互相垂直的两条直线。

学情预设：

生1：用两把三角尺来画。

生2：用量角器来画。

生3：用一把三角尺来画。

（二）对比观察，揭示本质

提问：为什么使用三角尺或量角器都可以很快画出互相垂直的两条直线？哪种方法更简单一些？

引导：画互相垂直的两条直线实质上就是让这两条直线相交成直角，如果用一把三角尺该怎样画呢？

（三）自主探究，总结方法

1.过直线上一点画已知直线的垂线

（1）提问：你能用三角尺过直线上一点画已知直线的垂线吗？

学生尝试画图。

（2）你能说出过直线上一点，用三角尺画垂线的步骤吗？

（3）课件演示画垂线步骤。

指出：将三角尺的一条直角边与已知直线对齐（重合）；沿着直线平移三角尺，使三角尺的顶点和直线上的已知点重合；沿着三角尺的另一条直角边画一条直线（三角尺的直角顶点是垂足）；标出直角符号。这条直线就是已知直线的垂线。

2.过直线外一点画这条直线的垂线

（1）提问：如果点在直线外，这条垂线如何画？你能利用刚才学习的方法试一试吗？

（2）课件演示，总结方法：

指出：将三角尺的一条直角边与已知直线对齐（重合）；沿着直线平移三角尺，使三角尺的另一条边过直线外的已知点；沿着三角尺的另一条直角边画一条直线；标出直角符号。这条直线就是已知直线的垂线。

3.比较总结：

（1）提问：能不能把过直线上或直线外一点，画这条直线的垂线的方法归纳合并呢？

(2)课件展示总结方法：

一对：将三角尺的一条直角边与已知直线对齐；

二移：沿着直线平移三角尺，找到已知点；

三画：沿着三角尺的另一条直角边画一条直线；

四标：标出直角符号。

4.练习：

你能分别过下面的点，画出相应直线的垂线吗？

（四）创设问题情境，探究垂线性质。

1.垂线性质一：垂线段最短

（1）图中的5辆小汽车想行驶到公路对面的加油站加油，想一想，哪辆车行驶的路程最短？

引导：为了让同学们观察得更清晰，图中的小汽车和加油站我们分别用小圆点代替，公路用直线代替，请同学们边思考便完成以下学习任务：

a.画出每辆车到加油站的行驶路线。

b.量一量自己所画的每条线段的长度。

c.说一说你的发现。

(2)指出：我们发现，连接蓝色圆点和红色圆点的线段是垂直线段，简称“垂线段”。从点到直线能画许多条线段，但从直线外一点到这条直线所画的垂直线段是最短的，它的长度叫做这点到直线的距离。

2.垂线性质二：平行线间的距离处处相等

（1）在幸福镇的公路对面有一条与它平行的公路，5辆小汽车想行驶到对面的公路上，你能画出它们行驶的最短路线吗？

引导：为了方便观察，我们依然用小圆点代替小汽车。请边思考边完成以下任务：

a.在直线上分别画出每辆车的行驶路线。

b.量一量自己所画的这些线段的长度。

c.说一说你的发现。

（2）指出：通过画图和测量我们发现端点分别在两条平行线上，且与平行线垂直的线段可以画出无数条，所有线段的长度都相等。根据这一特点可以判断两条直线是否平行。

3.练习

（1）小明如果从A点过马路，怎样走路线最短？为什么？把最短路线画出来。

（2）请利用垂线的性质2检验下面各组直线a、b是否互相平行。

指出：根据垂线的性质2我们知道平行线之间的距离处处相等。根据这一特点，我们就可以判断两条直线是否平行。我们可以通过测量AB两条直线间的距离来判断。

三、练习提升，深化新知

1、如下图，先过A点画已知直线的垂线，再填空。

我发现：过直线上一点（或外）一点画这条直线的垂线，只能画（）条。

2.判断。（对的画“?”，错的画“?”）

（1）在同一条直线上画两条垂线，这两条垂线互相平行。（）

（2）从直线外一点到