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Unit6I’mwatchingTV?SectionA(1a—2c)
教学目标
（一）知识目标
1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词
的构成规律。
2.词汇：doinghomework,watchingTV,cleaning,dinner,reading,talking
onthephone,apartment,TVshow
3.句型：
Whatareyoudoing?IamwatchingTV.
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghomework.
Whataretheydoing?Theyareeatingdinner.
（二）能力目标
将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。
（三）情感目标
在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注
重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。
四、教学方法
教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而
逐渐突破本课的重点和难点。
学法：遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的
自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。
五、教学过程
Step1Greeting
Step2Revision
Studentsworkinpairstoaskandanswer:Whatdoyoudo?Whatdoyouwant
tobe?(通过这一环节的交流，可起到以下作用:1、复习旧知识，创设英语学习
的氛围。2、用简单的英语进行交际，增强自信心。)
Step3Presentation
-1-
1.Listentoasong（听一首活泼愉
快的歌曲“Whatareyoudoing?”，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到
现在进行时的学习。）
2.LearntowriteEachgroupwritethreepresentparticiplesandthree
sentencesaboutthePresentProgressiveTense.(在导学案里已经提前给学生做了布
置，所以学生做起来不是很难。这样既对学生预习新知识的情况进行检查、增强
了学生学习的信心，，也为下面继续学习现在进行时态进行了热身。)
3.Checkeachother(学生之间通过讲评既巩固所预习的知识，又增强了
学生的学习兴趣。让学生在合作中学到知识。让学生真正做课堂的主人。)
Step4Practice
1.Askandanswerinpairs
A:Whatareyoudoing?
B:Iam…
A:Whatishe/shedoing?
B:He/Shes….
A:Whataretheydoing?
B:They’re…
(我设计的任务看图进行问答练习。由学生轮流上台问，其余学生抢答。这
样的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了
本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)
2.Doactionsandmakeconversations(学生上台做不同的动作，下面的学生进
行问答。这一过程的活动，气氛异常活跃。即使是不学的学生也会开口了。而且
学生的动作是本节课和以前所学的词汇，从而达到了对知识的巩固和灵活运用。)
Step5Listening
（训练学生的反应能力和捕捉关键词的能力。检查学生的听力情况）
-2-
Step6．Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.
（让学生观察句子和
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