八年级历史下册 第16课 经济与社会生活的巨变说课稿 北师大版.docxVIP

八年级历史下册第16课经济与社会生活的巨变说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解我国经济与社会生活在上世纪末发生的巨变，通过分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。结合八年级学生的认知水平，本课以生动的案例和详实的数据，帮助学生认识改革开放对国家发展的重要意义，以及这一时期我国经济、社会生活的深刻变革，激发学生的爱国情怀，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.历史思维：通过分析经济与社会生活的变化，发展学生的时空观念、历史解释和历史论证能力。2.文化认同：通过了解改革开放带来的成就，增强学生对中华文化的自豪感和国家认同感。3.社会责任：引导学生认识到个人与社会发展的紧密联系，激发学生为社会进步贡献力量的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级时已经学习了改革开放的初步知识和我国社会主义建设的基本历程，对改革开放带来的初步变化有所了解，具备了一定的历史知识背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对身边的经济与社会生活变化较为敏感，对历史事件有较高的好奇心，喜欢通过案例和故事来理解抽象的历史概念。他们在分析问题和批判性思维方面已有一定基础，但需要引导以提升逻辑推理和综合分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对改革开放时期的经济与社会生活变化缺乏直观感受，可能难以理解其深远影响。

-对历史事件的分析可能停留在表面，难以深入挖掘背后的历史规律和深层原因。

-在处理大量历史信息时，可能会感到信息过载，难以有效筛选和组织关键信息。

-部分学生可能对历史学科的学习方法不熟悉，需要指导如何运用历史思维进行学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《北师大版八年级历史下册》教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备改革开放时期的经济数据图表、社会发展变化的图片以及相关的纪录片视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁、有序，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于改革开放前的中国经济与社会生活状况的短片，让学生初步感受改革开放前的生活状态。

2.提出问题：请大家观看短片后，谈谈自己对这些生活场景的感受，以及他们对改革开放后生活变化的期待。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的感受和期待，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解改革开放的背景：介绍改革开放的原因和意义，引导学生理解改革开放是我国历史发展的必然选择。

-用时：5分钟

2.分析经济巨变：详细讲解改革开放后我国经济的快速发展，包括农业、工业、服务业的变化，以及科技、教育、文化等方面的进步。

-用时：10分钟

3.分析社会生活变化：通过图片和案例，展示改革开放后人们生活水平的显著提高，包括衣、食、住、行等方面的变化。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论改革开放对家庭生活、学校生活和社会生活的影响，每组准备一份简要的讨论报告。

-用时：5分钟

2.分享与交流：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组成员可进行补充和提问，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.学生独立完成一份关于本节课内容的练习题，以检验对知识点的理解和掌握。

-用时：5分钟

五、课堂小结与拓展（5分钟）

1.教师简要回顾本节课的主要内容，强调改革开放对经济与社会生活巨变的深远影响。

2.提出拓展性问题：让学生思考改革开放对个人和家庭的意义，以及自己如何为社会发展贡献力量。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.改革开放的背景

-1978年，党的十一届三中全会召开，标志着我国进入改革开放的历史新时期。

-改革开放的原因：十年“文化大革命”的深刻教训，国民经济停滞不前，人民生活水平低下，国际环境的压力。

2.改革开放的进程

-农村改革：实行家庭联产承包责任制，解放和发展了农村生产力，提高了农民生活水平。

-城市改革：对国有企业进行改革，引入市场机制，增强企业活力，提高经济效益。

-对外开放：设立经济特区，吸引外资，引进先进技术和管理经验，推动我国现代化建设。

3.经济巨变

-农业发展：粮食产量大幅度提高，农村产业结构得到调整，农民收入增加。

-工业发展：工业体系更加完善，高新技术产业发展迅速，成为国民经济的重要支