八年级地理下册 第六章 北方地区6.docxVIP

八年级地理下册第六章北方地区6.4祖国的首都—北京第2课时说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以北方地区为主题，聚焦于祖国的首都——北京。通过引导学生分析北京的自然环境、人文景观、经济发展等方面，培养学生的地理素养和爱国情怀。首先，通过图片和视频导入，激发学生对北京的认知兴趣；接着，以课本为依据，详细讲解北京的自然地理特征、历史文化和现代发展；最后，通过课堂讨论和互动，让学生深入了解北京在国家发展中的重要地位，培养他们的国家认同感和责任感。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察、分析北京的自然环境和城市特色，培养学生实地考察、信息搜集与处理的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、归纳的方法，理解北京作为首都的地理优势及其在城市规划中的体现。

3.地理情感与价值观：激发学生对北京历史文化的兴趣，增强国家认同感和自豪感，培养学生的家国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了中国的地理分区，对北方地区有一定的认识。同时，通过历史课程的学习，学生对北京作为古都的历史地位有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对首都北京充满好奇，对它的历史、文化和现代发展有浓厚的兴趣。他们具备一定的观察、分析和归纳能力，喜欢通过图片、视频等多媒体形式进行学习。学生更倾向于互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解北京复杂的地理环境和城市功能分布上遇到困难。此外，对于北京作为首都的经济发展与环境保护之间的平衡问题，学生可能缺乏深入的理解和思考。在分析北京历史文化时，学生可能会对某些专业术语和历史文化背景感到陌生。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园网络资源、学校教学管理系统。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、相关教学视频和音频资料。

4.教学手段：实物模型、教学挂图、PPT演示、小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括北京地理特征的PPT和视频，明确要求学生了解北京的自然环境和人文特色。

-设计预习问题：设计问题如“北京为什么能成为中国的首都？”和“北京的主要自然环境特点是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解北京的地理和人文背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京的城市风光视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解北京的自然环境和城市功能，强调重难点如北京的水资源问题和城市交通规划。

-组织课堂活动：分组讨论北京的环境保护和城市规划问题，让学生提出解决方案。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生就自己不理解的部分提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解北京的自然环境和城市功能，明确重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解北京的城市规划问题。

-合作学习法：培养团队合作，通过讨论深化对知识点的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于北京未来城市规划的思考题，要求学生结合课堂内容提出自己的见解。

-提供拓展资源：提供关于北京历史和文化的网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂内容，完成关于北京城市规划的思考题。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解北京的历史和文化。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控和调整能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）地理环境拓展：介绍北京所在的华北地区的地理特征，包括地形、气候、水文等，以及这些地理特征对北京城市发展和居民生活的影响。

（2）历史文化拓展：深入讲解北京作为四大古都之一的历史