新课标人教版小学一年级语文下册核心素养教学设计第三单元.pdf

（根据2022年版课程标准修订）义务教育教科书·语文一年级下册

一年级语文教学设计

学习内容小公鸡和小鸭子学生人数

授课教师学习时间

1.在语言建构与运用方面，学生能够认识“块、捉”等13个生字，掌握提

土旁、足字旁2个偏旁部首，并会正确书写“他、地”等7个字。

2.在思维发展与提升方面，学生通过朗读比较，联系上下文，能够深入理

解“吃得很欢、急得直哭”等短语的意思，培养自己的阅读理解能力。

3.在审美鉴赏与创造方面，学生能够正确、流利地朗读课文，注意“不”

学习目标

字的变调，通过角色体验读出小公鸡和小鸭子的对话，感受语言的韵律美和角色

情感的表达。

4.在文化理解与传承方面，学生将了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，

感受小伙伴之间互相帮助的美好情感，从而培养对友情的珍视和对生活中互助精

神的认同。

教学重点

生字词学习：确保学生能够认识并正确书写本课的新字词，如“公鸡”、“鸭

子”等，这是阅读和理解课文的基础。

朗读能力培养：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来加深

学习重难点

对课文内容的理解和感受。

理解课文内容：帮助学生理解小公鸡和小鸭子之间的互动以及它们各自的特

性，如小公鸡能捉虫、小鸭子能游泳等。

道德情感教育：通过课文内容，培养学生的同情心和合作精神，让学生理解

朋友之间应该互相帮助。

教学难点

抽象概念理解：对于一年级学生来说，理解课文中隐含的抽象概念，如友谊、

合作等，可能具有一定的挑战性。

情感体验的引导：引导学生体会小公鸡和小鸭子之间的友情以及它们在遇到

困难时的情感变化，这需要教师通过多种教学手段进行引导。

语言表达能力：鼓励学生用完整的句子表达自己对课文内容的理解和感受，

这对于一年级学生来说可能有一定的难度。

道德行为的内化：将课文中的道理转化为学生的实际行为，让学生在日常生

活中能够体现出对友谊和合作的理解和实践。

根据拼音把课文汉字读准确，句子读通顺，将课后生字在原文中圈画出来，

课前预学

并观察会写的汉字结构、笔画顺序及占格位置。

课内探学具体内容设计意图

1.图片导入。

师：同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个

小动物非常可爱，你们想看看吗？（课件出示：小公鸡和小

以学生熟悉的

鸭子的图片）

动物图片导入，让学

导2.板书课题《小公鸡和小鸭子》。生猜测课文的主要

学生齐读课题，教师提出问题。角色，激发学生读课

文的兴趣。

（1）读完课题，你能猜出课文讲的是谁和谁的故事吗？

（2）你知道小公鸡和小鸭子各有什么本领吗？

3.自读课文，读准字音，注意认读预习时圈画出来的生

字。

一、初读课文，感知故事