初中数学人教版九年级上册 24.1.1 圆 教学设计（表格式）（2024年）.docxVIP

教学设计

课题

圆

课型

新授课R复习课□试卷讲评课□其它课□

教学内容分析

圆是常见的几何图形之一，在初中数学中占有重要地位，中考中也占有一定的比例，与其它知识的综合性较强。本节课的内容是对已学过的旋转及轴对称等知识的巩固，也为本章要探究的圆的性质、圆与其它图形的位置关系、数量关系等知识打下坚实的基础。圆的有关概念是后续学习圆的计算和证明的基础。

学情分析

学生在小学已经对圆有了初步的认识，体会到圆在交通运输、土木建筑、生活等方面广泛存在，这对进一步探究圆的定义及相关性质奠定了基础。但学生对圆的相关性质掌握较少，对知识的转化能力较欠缺，所以本节重在学生参与，主动探究，增加解决实际问题的能力。

学习目标

（1）通过观察画圆的过程，会用自己的语言描述圆的定义，会利用圆的定义证明几个点共圆，体会转化的数学思想。

（2）通过探究分析、合作交流能准确区分弦与直径，弧与半圆，等圆和等弧的概念。

重难点

（1）通过观察画圆的过程，会用自己的语言描述圆的定义，会利用圆的定义证明几个点共圆，体会转化的数学思想。

（2）通过探究分析、合作交流能准确区分弦与直径，弧与半圆，等圆和等弧的概念。

评价任务

(1)通过自主学习一和合作探究检测目标一的达成。

(2)通过自主学习二和达标测试检测目标二的达成。

教学评活动过程

教师活动

学生活动

环节一：出示图片，引入新课

教师活动

图片引入，让学生观察这些图片有什么共同特征？

学生活动

观察图片共同特征

设计意图

以学生熟悉图片引入新课，让学生感受生活中处处皆数学。

环节二：自主学习一

教师活动

1.动手操作

（1）请在导学案上画一个半径为2cm的圆。

（2）在你所画的圆上任意找几个点，连接这几个点与圆心，测量这几个点到圆心的距离，发现这几个点到圆心的距离___________.

二、【合作探究】

矩形ABCD的对角线AC、BD相交于O.求证：A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上.

【老师提示】

1.已知什么？求什么？

2.要想证明A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上.只需证明____=____=____=

____，因为四边形ABCD是矩形，根据矩形的对角线互相平分，所以____=____=____=____，因此A、B、C、D在以O为圆心的同一圆上.

三、【自主学习二】（5分钟）

1.连接圆上任意两点的叫做弦,经过圆心的叫做直径。

2.圆上任意两点间的叫做圆弧,简称弧.圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧,每一条弧都叫做。半圆的弧叫做优弧,用三个字母表示;半圆的弧叫做劣弧,用两个字母表示。

3.能够的两个圆叫做等圆.半径的两个圆是等圆;同圆或等圆的半径

4.在同圆或等圆中,能够的弧叫做等弧.

四、【小组交流】

（四人一组交流，互查对知识的掌握情况，讨论疑难点，达不成共识的做上标记。）

五、【课堂小结】

本节课我学到了 需要特别注意是

六、【达标测试】

1.已知⊙的直径为12cm，则半径为______.

2.确定一个圆的条件为（）

A．圆心B．半径C．圆心和半径D．以上都不对.

3.如右图所示，圆中弦的条数有（）

A、2B、3C、4D、5

如图，弦有__________，直径____，最长的弦是_____，优弧有____________；劣弧有_______.

5.判断下列说法是否正确.

（1）直径是弦.（）

（2）弦是直径.（）

（3）半圆是弧.()

（4）弧是半圆.()

（5）等弧的长度相等.()（6）长度相等的两条弧是等弧.()

学生活动

动手画圆，观察画圆过程，总结圆的形成过程。

运用圆的定义证明四点共圆。

结合自学提示，结合图形，加强对概念的理解。思考证明思路，书写证明过程。

结合图形，加强对概念的理解，培养学生的识图能力，避免概念混淆。

展示学习成果，加深对概念的理解，区分易混淆概念。

学生独立思考，学以致用，巩固所学知识，加深对概念的理解和识别。

设计意图

动手操作，易于理解，从不同角度认识圆，对比学习，便于学生理解掌握，及时巩固圆的概念。

通过合作探究，及时巩固圆的概念。通过自主学习二，结合图形，加强对概念