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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
植物组织培养技术
课题1菊花的组织培养
授课时间:2015.02.20-02.25
授课对象:高二年级
课型:新课
课题背景分析
必修1第六章学习了细胞分化和植物细胞的全能性,并对植物组
织培养进行了简介。选修1专题二已详细学习了微生物无菌操作。这
两部份知识是学习植物组织培养的基础。
课题目标
(一)知识与技能
1、熟悉植物组织培养的基本过程;
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化;
3、通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的
能力。
(二)过程与方法
归纳MS培养基的配制方法,并设计表格比较微生物培养基与MS
培养基的配方的异同。
(三)情感、态度与价值观
通过阅读植物组织培养技术的发展史,课下查阅植物组织培养技
术在生产实践中应用的资料,关注学生科学态度的教育,拓展学生视
野,感受科学技术在生产实践中的重要价值。
课题重难点
重点:植物组织培养的过程、影响因素
难点:植物组织培养过程中使用的无菌技术
教学方法
以讲授为主,辅以学生探究学习
课时安排
3课时
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
课题主线
细胞分化组织器官生物体的发育
已分化的细胞脱分化愈伤组织再分化根、
芽新植株
教学流程设计
一、细胞分化
1概念:
在植物个体发育过程中,细胞在形态、结构和生理功能上都会出
现稳定性的差异,形成这种的过程叫做细胞分化。
2、特点:
持久性(是一种持久性的变化,它发生在生物体的整个生命过程中,
在胚胎期达到最大限度)
稳定性(细胞分化是稳定的,一般是不可逆转的)
普遍性(细胞分化是生物界普遍存在的生命现象,是生物个体发育
的基础)
3、结果:
增加细胞种类,是个体发育的基础。
4、实质:
没有丢失遗传物质,是基因在特定的时间和空间条件下的选择性
表达的结果;mRNA和蛋白质不同。
红细胞研究细胞膜的成分;渗透吸水失水;血红蛋白基因突变
出出现镰刀型细胞贫血症
神经细胞神经冲动以电信号在神经纤维上双向传导;
以“电-化-电”形式在突触间单向传递;
胰岛细胞胰岛B细胞分泌的胰岛素是唯一降低血糖的激素;
协同作用;拮抗作用。
(简介:1958年,美国植物学家斯图尔德实验)
5、细胞的全能性:
已经高度分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
高度分化的细胞含有本物种的全套遗传信息。
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
受精卵生殖细胞体细胞;植物细胞动物细胞;分化程度低细
胞分化程度高的细胞
★二、植物组织培养的原理
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