《一只窝囊的大老虎》教学设计.docx

小学四年级上册语文科教案

主备人：主备者单位：小学

19《一只窝囊的大老虎》

教学目标：

1.认识“囊、羡”等9个生字，会读“露、角”等4个多音字，会写“段、俩”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语。

2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。

3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。

教学重、难点：

重点：找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。

难点：结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

课时安排：两课时

教学流程：

第一课时

设计

意图

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

初读

一、读题，激趣导入

1.你心目中的老虎是怎样的？它被称为什么？

2.读题，文中的老虎是一只怎样的老虎？

二、引导学习生字词。

1.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。

提示：本课多音字较多，需要学生多加注意。

2.多媒体呈现要求写的生字。

3.多媒体呈现本课词语。

（1）自读课文，遇到生字多读一遍。

（2）学生读生字，教师相机正音，如“撇”是三声，“拙”是翘舌音。

（3）把每个字认真写三遍，同桌之间互相检查纠错

（4）学生朗读词语，并试着理解词语

1.用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2．课文易错的笔顺和易读错写错的字很多，多音字也多，教师着重帮助学生读准字音，从而促进学生读音的巩固。

环节二：

再读

再读课文，理清记叙顺序。

1.课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？

2.那么这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？

学生自主读文。

试着说说课文大概讲了哪些内容。

通过引导，帮助学生了解课文的大概内容。

环节三：

细读

1.默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”心理活动的句子。

2.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。并完成课后第二题填写完表格。（多媒体呈现第一行，相机出现其他内容。）

1.学生默读课文，画出描写“我”心理活动的句子。

2.小组交流讨论

3.小组展示汇报

4.学生点评、补充

课文很长，情节曲折，很多心理活动没有明显的提示，学生可能难懂。所以先引导学生细读课文，按事情发展找出描写“我”的心理活动的句子，再用几个词归纳，最后完成课后题的表格，学习由易到难。

第二课时

设计意图

环节一：

赏读

1.课件出示

（1）我多想在舞台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。

（2）“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。

（3）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

2.小结：心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜、怒、哀、乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？

1.学生感情朗读句子加深体会作者心情。

2.学生汇报表示心情的词语。

这一环节意在培养学生积累词语：两个字的、三个字的、四个字的……看谁说得多？（难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、兴高采烈……）

环节二：

熟读

1.有感情的朗读课文。

2.作者一直觉得自己演砸了，所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改？你想怎么开导“我”呢？

小结：生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；不论是好事，还是糟糕的事；不论是成功、还是失败，这些都是我们童年最美好的回忆。平时同学们要多留心生活中的小事，把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。

1.学生感情朗读课文。

2.小组间互相交流、练习。

课文内容虽浅显，但耐人寻味。尤其是结尾，作者并没有得到答案，给读者也留下了无限的遐想，所以利用这个悬念来启发学生进行相应的口语交际，设身处地，鼓励学生多说、多想，说出不同的想法。

环节三：

练习

拓展练习

文中有很多的心理描写，可文中并没有出现太多的“想”字，这正是我们写作中所欠缺的，所以试着仿照作者的写法填空。

今天要发数学试卷了，我，

不敢猜想自己的成绩，当老师走进教室的时候，大家都，组长上前拿起卷子发给我们，我顿时默默地想：一定会考得好。这时试卷发到我桌