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部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1.认识“蔓、幽”等11个词，读准多音字“待”。
2.借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
3.找出文中描写“人”和“鸟”举动的句子，感受两者间“呵护”与“信赖”的美好关系，实践快速获取信息的能力。
教学重难点：
引导学生感悟作者的生活启示——人和鸟和谐相处的根本原因在于信赖。
课型：略读课。
教学时间：一课时。
教学准备：布置预习
教学过程：
一、谈话引入
1.图片引入珍珠鸟，
2.谈话引出作者和课题。
二、检查预习，认读生字
三、初读课文，感知内容
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
抓重点句，体会情意
自读学习提示，说说学习本课需要弄懂那些问题。
（1）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
（2）课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
2.再读课文，结合重点句子，交流“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。
提示：找出我的表现和珍珠鸟的表现进行体会。
3.再读课文，画出描写珍珠鸟的可爱的语句，在旁边批注自己感受到的作者与小鸟间的情意。
交流反馈：
4文中四次出现“小家伙”这个词，请找出相关段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。
5.作者的这种感受是忽然产生的吗？如何理解作者的这种感受？
出示：我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
关注语言，学习表达
结合课文相关内容，完成小练笔
拓展延伸
保护动物、关爱动物教育
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