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《一个数除以小数》（教学设计）-2023-2024
学年五年级上册数学人教版
课
学校授课教师
时
授课班教
授课地点
级具
《一个数除以小数》是人教版五年级上册数学教材第五单元“小数除法”中的一节内
容。本节课主要教学目标是使学生掌握一个数除以小数的计算方法，能够正确计算
各种形式的一个数除以小数的算式。教学内容包括：
教学内1.理解一个数除以小数的意义，建立除法算式的小数形式。
容2.学习利用商不变的性质，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计
算。
3.掌握小数除法的计算步骤，能正确计算一个数除以小数的算式。
4.能够应用所学生解解决实际生活中的问题。
本节课的核心素养目标主要有以下几点：
1.逻辑推理：通过学习一个数除以小数的计算方法，培养学生逻辑推理的能力，
使其能够理解并运用商不变的性质解决实际问题。
2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，使其能够运用所学生
解解决生活中的数学问题。
核心素
3.数据分析：通过学习小数除法的计算步骤，培养学生数据分析的能力，使其能
养目标
够正确分析数据，得出合理的结论。
4.数学抽象：培养学生将具体问题抽象为数学问题的能力，使其能够运用数学的
思维方式思考问题。
5.数学沟通：培养学生运用数学语言进行沟通的能力，使其能够准确表达自己的
数学思考和解决问题的过程。
重点：
1.掌握一个数除以小数的计算方法。
2.能够运用商不变的性质，将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法进行计
算。
3.能够解决实际生活中的问题。
难点：
重点难1.理解除数是小数时的除法运算规律。
点及解2.运用商不变的性质转化除数，进行计算。
决办法解决办法：
1.通过具体例题，引导学生观察、分析、总结除数是小数时的运算规律，从而突
破重点。
2.分步骤讲解商不变性质的运用，让学生在实践中体会并掌握该性质，解决难点。
3.提供丰富的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固重点，深化对难
点的理解。
4.组织学生进行小组讨论、交流，分享各自的解题思路，互相学习，共同提高。
5.教师针对学生的反馈，进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够真正理解和
掌握所学知识。
教学方法：
1.引导发现法：通过设置问题情境，引导学生自主探索、发现除数是小数时的运
算规律，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实例分析法：利用具体例题，让学生观察、分析、总结除数是小数时的运算规
律，加深学生对知识点的理解。
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论、交流，分享各自的解题思路，互相学习，
共同提高，培养学生的团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示除数是小数时的运算规律，生动形象，有
助于学生理解和记忆。
教学方
2.教学软件辅助：运用教学软件，进行实时互动、练习，提高学生的参与度和学
法与手
习效果。
段
3.网络资源：引入相关网络资源，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。
4.实物操作：让学生利用实物进行操作，亲身体验除数是小数时的运算过程，提
高学生的动手能力和实践能力。
5.练习题库：
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