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朱自清《背影》获奖教学设计（优秀4篇）

朱自清《背影》获奖教学设计篇一

(一)知识教学点

1、给加点字注音。

差使狼藉簌簌迂腐踌躇试颓唐琐屑举箸

2、理解下列词语的含义。

狼藉惨淡勾留变卖典质赋闲蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中

琐屑

(二)能力训练点

1、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写

作方法。

2、学习本文朴实自然的语言。

(三)德育渗透点

体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。

重点、难点

1、朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；课文第二、三段对表达中

心的作用是本文的难点。

2、教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解，对朴实的

语言所包含的深情厚意的理解；分析课文可按内容结构-语言的顺序由浅入深的

进行。

课时安排一课时

教学步骤

明确目标

1、扫除文字障碍，了解课文内容。

2、指导学生朗读课文，体会作者的感情。

3、划分段落层次、归纳中心意思；理解二、三两段在全文中的作用。

一、导入新课：

谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文，不

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能不提到《背影》。本文写于1925年10月，是一篇回忆性散文，发表在当时的

《文学周刊》上。文章发表后，广为传诵，并一直作为语文教材。当年，朱自

清先生逝世后，有些中学生拿着报纸悲痛的说：作《背影》的朱自清先生死

了！可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文《背

影》。

二、教学新课

1、学生阅读课文，、词典解决生字词问题。

2、范读课文（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。）

3、学生速读课文，讨论问题。

（1）本文为什么以《背影》为题？（背影是全文的写作线索，又是文章题

旨得以集中反映的所在。）

（2）文中出现几次背影？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？

表现了父子之间什么样的感情？

（文中四次写背影。开头写难忘背影，送别一段两次写背影，结尾忆背

影。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。表现了父亲对儿子深

挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）中心思想

（3）本文以背影为线索，以车站送别为中心展开。请同学们划分段落层次

并概括段意层意。

第一部份(1)开篇点题，最难忘父亲的背影

第二部分(2、6)追忆与父亲在车站离别的情景，具体写背影，表现父亲的

爱子之情。

第一层(2、3)写送别时的家境，为写背影渲染悲凉的气氛。

第二层(4、5)写离别前父亲对我的细心关照，为写背影作铺垫。

第三层(6)描写父亲过铁道买橘子时的背影，表现父亲的爱子深情。

第三部分(7)写别后思念，再现背影，抒发深切的思念之情。

（4）学生分段朗读课文，加深体会中心。

（5）理解第二、三段在全文中的作用。

本文是通过写我与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要

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写与此似无多大关系的第二、三段呢？

这两段写父子离别时的家庭境况，为写背影渲染悲凉的气氛，为突出父亲

的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，

只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧失一

毕，父亲又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负

担，还细致入微的光照儿子就更为感人。

板书设计

一、开篇点题，难忘背影

黑色的背影

1、卖橘子的背影蹒跚的背影

二、追忆往事，描绘背影艰难努力的背影

2、离别的背影

三、怀念父亲，再忆背影

小结

这节课我们学习了文章的主要内容，扫除了文字障碍，分析了段落层次并

概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。

父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面年，子女

对这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你