高中地理湘教版必修二学考复习：人类面临的主要环境问题.docx

教学设计

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

春季

课题

人类面临的主要环境问题

教学目标

1.结合锡矿山的发展历程，理解环境问题的概念、类型。

2.结合锡矿山遭受破坏的过程，归纳环境问题的形成原因。

3.结合锡矿山环境问题导致的不利影响，思考不同环境问题的危害。

教学重难点

教学重点：

1.环境问题的成因分析。

教学难点：

1.环境问题的成因和危害。

教学过程

一、情境导入，思维铺路

师：介绍锑的用途、分布特征。

提问：1.结合材料，从市场供需关系角度说一说我国锑矿开发具有哪些优势？

师：提示可以从锑矿的分布特征与应用来思考其生产供应与消费的国际差异。

生：呈现材料，自主分析材料蕴含的信息

师：（1）锑应用范围广，国际市场需求大；

（2）全球锑资源储量有限且分布不均，集中在中、俄等少数国家，供应国有限；

（3）我国锑矿储量大、品位高、分布集中易开采，开采成本较低，供应量大；

（4）我国锑矿冶炼分离技术先进，加工成本较低，经济效益好，出口量大。

二、情境演绎，概念深入

转折：中国是世界最大的锑矿分布地，湖南冷水江市锡矿山有着全球最大的锡矿储量。

师：介绍锡矿山的基本情况及采矿导致的不利后果。

提问：2.结合材料，说明锡矿山锑矿大量开采冶炼易引发的主要环境问题。

师：同学们说一说你对环境问题概念的认知

生：由于不合理的人类活动引起的生态破坏等问题（一般回答会有遗漏或者口语化十分严重）

师：复习环境问题的概念、成因与分类。

尤其是成因分析：（1）索取的资源过多，超过环境承受能力，即开采资源速度资源再生速度，就表现出：资源短缺、生态破坏等问题；（2）排放的废弃物过多，超过了环境的自净能力，即排放污染速度自然自净速度就会表现出环境污染等问题。

生：根据教师提供的资料诸葛分析锡矿山的不合理人类活动造成的环境问题，从资源衰竭、生态破坏和环境污染三个角度逐个分析。

（1）锑矿属非可再生矿产资源，储量有限，长期不合理开采导致锑矿趋于枯竭；

（2）锑矿埋藏浅，露天开采会破坏地表植被和土壤层，加剧土地退化和水土流失；地下采矿形成采空区，引起地面塌陷；

（3）锑矿的加工冶炼需要消耗大量能源，加剧能源紧张；

（4）环保设备欠缺，排放大量污染气体和温室气体，加剧大气污染和温室效应；

（5）矿渣等固体废弃物的不合理处置会造成土壤污染和水体污染；造成水资源和土地资源短缺。

三、情境代入，内化素养

转折：不合理的人类活动会导致各种环境问题，而环境问题也会反馈到人类自身，对人类的社会经济发展带来不利的影响。

问：3.结合材料，说明锑产业的无序发展对当地社会经济的不利影响。

生：结合材料，分析锑矿的无序开采对当地的身体健康、社会发展、经济发展带来的不利影响。

（1）大量矿厂非法采矿，生产安全性低，威胁矿工人身安全；

（2）非法排污污染严重，威胁居民健康，劳动人口流失严重；

（3）环境问题突出，治理难度大，周期长，成本高；

（4）资源趋于枯竭，锑企业减产，失业率上升，工人收入下降；

（5）初级产品附加值低，经济效益不高；

（6）产业结构单一，抗风险能力差，产品单一，高端市场竞争力不足，产业难以实现可持续发展；

（7）环境破坏导致难以发展农业和第三产业，经济转型困难。

师：人类的所有活动都将以某种形式还给自身，所以我们需要采取合理的方式开发资源，同时还要注重保护环境。思考一下，如果你是当地的一名政府官员（或者锑产业的领导者、当地居民），该如何解决当地存在的生态、社会、环境问题？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。