八年级语文下册 第7课《龙的传人》说课稿 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册第7课《龙的传人》说课稿新教版（汉语）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《龙的传人》，这是一篇选自新教版八年级语文下册第7课的课文。文章通过描绘龙的形象、传说以及龙在中国文化中的象征意义，引导学生深入了解和感受中华民族的传统文化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《龙的传人》，学生可以进一步巩固对中华传统文化的认识，与之前学过的《长城》、《故宫博物院》等课文相衔接，增强对中华民族优秀传统文化的自豪感。同时，本节课的教学内容还能够帮助学生掌握描写动物形象、运用象征手法的写作技巧，为今后的写作积累素材。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《龙的传人》中的词汇、句式和修辞手法，提高学生准确、流畅地表达中华传统文化中龙的形象与意义的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究龙在中华民族文化中的象征意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生深刻理解龙作为中华民族象征的深厚文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《龙的传人》一文中的语言美、形象美和意境美，提高学生的审美素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《龙的传人》中关于龙的形象和象征意义的描述，能够分析文章的语言特色和修辞手法。

②通过课文学习，培养学生对中华传统文化的认识和自豪感，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解龙在中华民族文化中的多重象征意义，以及这些象征意义背后的历史和文化背景。

②培养学生批判性思维，使其能够从不同角度分析课文中的观点，形成自己的见解，并能够用恰当的语言表达自己的思考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新教版八年级语文下册教材。

2.辅助材料：收集并准备与《龙的传人》相关的图片、视频资料，以及关于龙的传说和象征意义的背景资料，以便在课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以方便学生进行合作学习和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段关于龙的中国传统音乐，营造一种神秘而庄严的氛围。

-音乐结束后，向学生展示一张龙的图片，并提问：“你们知道这是什么吗？在你们心中，龙代表着什么？”

-让学生自由分享他们对龙的看法和了解，教师总结并引出本节课的主题《龙的传人》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍作者和课文背景，然后开始逐段阅读课文，引导学生关注文中的关键词汇和修辞手法。

-在阅读过程中，教师通过提问的方式，如“这里为什么用这个词来形容龙？”，“这段描述给你什么感觉？”来帮助学生深入理解课文内容。

-对于课文中的难点，如龙的象征意义，教师可以通过举例说明，如“龙在中国文化中象征着权威和力量，它也是中华民族的象征。”

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“龙在你们的生活中有什么体现？”和“你们如何向外国朋友介绍中国的龙？”

-每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你创作一个关于龙的现代故事，你会怎么写？”

-学生进行思考，并在小组内分享自己的想法。

-教师邀请几个小组的代表在全班面前分享他们的创意故事，并给予积极的反馈和建设性的建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？有什么新的认识？”

-学生分享自己的学习体会，教师进行总结，强调龙在中华民族文化中的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续探索和传承中华文化。

6.结束语（2分钟）

-教师宣布本节课结束，提醒学生预习下一节课的内容，并鼓励他们在课后继续阅读和思考与龙相关的文化资料。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-《山海经》中的龙形象描述：介绍《山海经》中关于龙的起源、形象和传说的描述，帮助学生更全面地了解龙的神话背景。

-龙在历史中的地位与影响：探讨龙在中国历史中的地位，如封建时期的龙袍、龙椅等象征皇权的物品，以及龙在民间信仰中的影响。

-龙的文学艺术作品：列举一些著名的龙的文学艺术作品，如《白蛇传》、《封神演义》等，以及绘画、雕塑中的龙形象。

-龙在现代社会的应用：探讨现代社会中龙的形象在广告、设计、节日庆典等领域的应用，以及龙元素在流行文化中的体现。

2.拓展建议

-阅读推荐：建议学生阅读《山海经》、《西游记》、《封神演义》等古典文学作品，以更深入地理解龙在中国文化中的地位和象征意义。

-实地考察：鼓励学生