八年级语文下册 第二十课 登勃朗峰说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第二十课登勃朗峰说课稿新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文下册第二十课《登勃朗峰》。本课为一篇写景抒情散文，主要描绘了作者在攀登勃朗峰过程中的所见所感，通过细腻的笔触展现了大自然的壮丽与神秘。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及的景物描写、抒情手法、修辞技巧等，与学生在之前学习中积累的写作知识和审美经验相关联。本节课将帮助学生进一步掌握写景抒情散文的特点，提高他们的写作能力和审美鉴赏能力。同时，通过分析课文内容，学生可以更好地了解作者的情感态度，培养他们的情感共鸣和人文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《登勃朗峰》，学生能够理解并运用散文中的景物描写和抒情手法，提升自己的写作技能和表达能力。

2.思维发展与提升：在分析课文的过程中，培养学生批判性思维和创造性思维，鼓励他们从不同角度理解和评价作者的情感态度和价值观。

3.文化传承与理解：通过课文的学习，让学生感受大自然的壮丽，培养对自然美的欣赏能力和对环境保护的自觉意识，同时理解作者所传达的尊重自然、敬畏自然的文化理念。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受散文的语言美、情感美和意境美，激发学生的审美创造力，鼓励他们在生活中发现美、创造美。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握散文的景物描写技巧和抒情手法。

2.理解作者在文中的情感变化及情感表达。

3.体会散文中的审美情感和人文精神。

难点：

1.描写手法的深入理解和应用。

2.深层次解读作者的情感和哲理。

3.将文中情感迁移到学生的实际生活中。

解决办法：

1.对于景物描写技巧和抒情手法，通过分析课文中的具体例子，引导学生观察、讨论，并模仿练习，让学生在实践中掌握。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入分析作者的内心情感，理解情感的细微变化。

3.结合学生的生活经验，引导他们发现生活中的类似情感体验，从而更好地理解课文中的情感表达。

4.针对难点，设计一些探究性问题，激发学生的思维，鼓励他们主动探索，教师适时给予引导和反馈，帮助学生突破难点。

教学资源

-教科书《新人教版八年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子版课文及背景资料

-课文朗读音频

-相关景物图片或视频资料

-教学PPT

-学生作业本和文具

-小组讨论指导卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《登勃朗峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过勃朗峰吗？它有什么特别之处？”

-展示勃朗峰的图片，让学生初步感受其壮丽的自然风光。

-简短介绍勃朗峰的地理概况和作者攀登勃朗峰的背景，为接下来的课文学习打下基础。

2.《登勃朗峰》课文阅读与初步理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握作者的写作脉络。

过程：

-阅读课文，注意理解生词和短语。

-介绍课文的结构，包括作者的攀登路线和情感变化。

-通过提问检查学生对课文的理解程度。

3.《登勃朗峰》内容分析与情感解读（20分钟）

目标：通过深入分析课文，让学生理解作者的抒情手法和景物描写技巧。

过程：

-分析课文中的重点段落，如作者对勃朗峰景色的描绘。

-讨论作者在文中表达的情感，如对自然的敬畏、对生命的感悟。

-引导学生思考作者的情感是如何通过景物描写和抒情手法表现出来的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解课文的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个景物描写或抒情段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的写作特色、情感表达和艺术效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的分析和个人的感悟。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作实践（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学生对散文的理解和写作技能。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、情感表达和写作技巧。

-强调散文在语文学习中的重要性和对个人情感表达能力的影响。

-布置课后作业：让学生选择一个自然景物，模仿《登勃朗峰》的写法，创作一篇散文。

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的创作热情。

过程：

-布置课后作业：撰写一篇关于自然景物的散文，注意运用本节课学习的写