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《难忘的泼水节》教案

一、学习本课17个会认字，8个会写字。

1.读音提示。

“泼”（pō），不读bō;“穿”（chuān），不读cuān;“忘”（wàng），不读wàn。

2.书写指导。

忘

上下结构。上小下大，上面是“”，最后一笔竖折的折落在横中线上，心字底稍宽，托住上面。

炮

左右结构。左窄右宽。火字旁最后一笔是点。右边的“包”是半包围结构。

令

上下结构。上面的人要写得宽大，盖住下面，最后一笔的点不要忘记。

二、读一读下面的词语，并在文中找出来，圈一圈。

难忘一年一度敲起龙船驶过笑容满面踩着铺成

盛满银碗 祝福 健康长寿 泼水节 花炮 象脚鼓 凤凰花 柏树枝

三、形近字组词。

炮()跑()泼()波()

四、照样子，用带点词语写句子。

1.傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

?

2.多么幸福啊，1961年的泼水节！

?

五、初读课文，回答问题。

1.读了《难忘的泼水节》这篇课文，我知道这篇课文讲的是1961年和傣族人民一起过的故事。?

2.傣族人民的泼水节是在（）的时候。

①凤凰花开②牡丹花开

【教学目标】

1.学习本课17个会认字和8个会写字;理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解。

3.通过学习课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

【教学重点】

有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习17个会认字和8个会写字。

2.初读课文，整体感知，初步感受泼水节热烈的场面。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。我要介绍的地方就是云南的西双版纳。西双版纳的山美、水美、人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？（板书：难忘的泼水节）让学生认识生字“泼”，左右结构，左边写得窄一点，右边是“发”，水泼头发，泼泼泼。

2.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热闹场面。

二、初读课文，学习生字，初步了解课文内容。

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）圈出生字，借助拼音，读准字音。

（2）组内自学生字，找出不理解的词语。

（3）出示生字卡片，指名读，领读，齐读。

2.再读课文，初步感知课文内容。

（1）这篇课文有几个自然段？

（2）课文讲了一件什么事？

3.检查初读情况。（全文共有8个自然段，主要讲了1961年周总理在西双版纳同傣族人民一起过泼水节的情景）

三、学习课文第1自然段。

指名读文：这段话告诉了我们什么？

凤凰花开时就是泼水节到来时，凤凰花是什么颜色的？（火红火红的）看图右下角。（出示课件）

四、学习课文第2自然段。

指名读第2自然段，其他同学边听边想这个自然段告诉了我们什么。

五、指导学生书写8个会写字。

（板书：忘泼度龙炮穿向令）

六、总结本课学习情况。

七、布置作业。

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

【板书设计】

17难忘的泼水节

第二课时

【课时目标】

1.积累重点词句，并进行简单的拓展运用。

2.抓住重点词句，通过激情朗读，体会课文的文字之美，情感之浓。

3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

【教学过程】

一、谈话导入，复习生字。

1.读下面的词语。

难忘一年一度敲起龙船驶过笑容满面踩着铺成盛满银碗

祝福健康长寿泼水节花炮象脚鼓

凤凰花柏树枝

2.这节课我们继续学习《难忘的泼水节》。

大家回想一下：对于傣族人民来说，为什么1961年的泼水节是难忘的泼水节呢？傣族人民是怎样和周总理一起过泼水节的呢？

二、研读课文。

1.齐读课文第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（板书：盛情迎候）

（1）画出描写傣族人民动作的词语。（敲起赶来撒满欢呼）（板书：敲鼓跳舞）

（2）如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？

（3）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表示傣族人民对周总理的无限热爱，这是他们迎接最尊贵的客人和最亲的亲人时的一种礼节）由此可以看出周