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教学内容棉花姑娘（1）总课时数
主备人郭萍授课时间
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通棉
花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、
教材解读青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特
点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学
常识的兴趣。
1、会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
教学目标2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、了解课文主要内容。
教学重难点会认“棉、娘〃等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。
1、制作字词卡片、多媒体课件。教（师）
教学准备2、自学字词，熟读课文。学（生）
学习预习单熟读课文，读准生字音
教学过程
教学环节教学调整
教师动学生动
1、出示棉花图片，引导学生观察、1观察棉花图片，交流认识。
一、激趣交流对棉花的认识。2听教师简介棉花，齐读课
2、教师简介棉花，出示课文题目。题。
导入3、指导学生识记“姑娘”两个3、注意“姑娘”的读音和字
字。形，交流识记方法。
1、教师范读。
1、学生注意听准字音和停
2、检查生字词语学习情况。
顿。
(1)出示课文中的词语，指导认
2、自由放声朗读课文，标出
读。
自然段，圈画不认识的生字，
(棉花、姑娘、治病、燕子、树
通请教同学或老师反复认读
干、七星瓢虫、别人、忽然等
二、自主和识记生字，把课文读正确、
等。)
读通顺。
(2)引导学生运用学的方法自
学习3、师生互动、生生互动，交
主识记生字。
流自学情况。
3、检查学生课文朗读情况。采
4、学生按照要求朗读课文，
用指名读、开火车读的方式，指
把课文读正确、读通顺。
学生将课文读正确、读通顺。
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