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分一分（二）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分一分（二）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

教材分析

“分一分（二）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版”

本节课选自北师大版三年级下册第二单元“生活中的分数”，主题为“分一分（二）”。本节课通过让学生在实际操作中感受分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数与除法的关系。教材以生动的实例和有趣的练习题，引导学生理解和运用分数知识，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：学生能够通过实际操作和观察，建立分数的概念，理解分数在生活中的应用，提高对数的敏感度。

2.推理能力：学生在比较和操作分数的过程中，能够运用逻辑推理，发现分数之间的关系，形成合理的数学推理。

3.应用意识：学生能够将分数知识应用于解决实际生活中的问题，提高数学应用能力。

4.空间观念：学生在分割图形和比较分数大小的活动中，发展空间想象力和几何直观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的分数概念，如1/2、1/4等，并且对图形的简单分割有了初步的认识。此外，他们已经能够理解整数的加减法和乘除法，为学习分数的进一步知识打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇心，对于实际操作和游戏化的学习方式有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过动手操作和小组合作来学习新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分数时可能会遇到以下困难：理解分数的意义，特别是在分数与除法的关系上可能会感到困惑；在比较分数大小时，可能无法正确判断不同分母的分数大小；在分数的实际应用中，可能难以将理论知识与生活情境相结合。此外，对于一些抽象概念的理解，如等分图形，学生可能会感到挑战。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版三年级下册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备分数相关的图片、图表，以及分数在实际生活中的应用视频，用于导入和巩固课程内容。

3.实验器材：准备足够的学具，如圆形、正方形等图形模型，以及剪刀、直尺等工具，供学生在操作活动中使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，便于学生进行合作学习和互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？比如分蛋糕、水果等，你们是怎么做的？”

展示一些关于平均分配的日常情境图片，让学生初步感受分数在生活中的应用。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解分数的定义，包括分子、分母的概念。

详细介绍分数的组成部分，使用图示帮助学生理解分数的结构。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数在日常生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数在生活中的其他应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的实际情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境中分数的应用，以及如何通过分数来解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、分数的应用及解决问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，给出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知