分数乘整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

分数乘整数（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课“分数乘整数”，旨在让学生理解和掌握分数乘整数的计算法则。在教学设计中，我将结合2024-2025学年六年级上册人教版数学教材，以实际问题引入，激发学生的学习兴趣。通过直观演示、合作探究和巩固练习，引导学生发现分数乘整数的规律，并能够灵活运用。课程内容将紧密围绕教材，注重知识点的内在联系，确保教学目标的有效实现。

二、核心素养目标

1.数感：能够理解分数与整数相乘的实际意义，提高对分数乘法运算的直观感知。

2.推理能力：通过观察、分析分数乘整数的规律，培养学生的逻辑推理和数学归纳能力。

3.应用意识：学会将分数乘整数的知识应用于解决实际问题，提高数学应用能力。

4.严谨性：在计算过程中，培养学生严谨、细致的学习态度，减少运算错误。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了分数的基本概念、分数的加减法以及整数的乘除法。他们对分数的意义和基本性质有了一定的了解，并且能够熟练地进行整数的乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于数学问题有一定的探索欲望。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过直观演示和实际操作来理解新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数乘整数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对分数乘整数的概念理解不够深入，难以把握其内在联系。

-在计算过程中，可能会混淆分数乘法的规则，导致运算错误。

-对于较大的整数与分数相乘时，可能会在计算过程中感到繁琐和困难。

-在解决实际问题时，可能难以将分数乘整数的知识灵活运用到具体情境中。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，采用讲授法配合引导发现法，以问题驱动为主线，引导学生通过观察、讨论发现分数乘整数的计算规律。

2.教学活动：设计分数乘整数的实际应用场景，让学生在小组内进行问题解决，通过角色扮演和案例研究，增强学生对知识的理解和运用。

3.教学媒体：利用多媒体展示分数乘整数的动态过程，增强直观性，同时使用互动式白板，让学生参与计算演示，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个水果摊的情景，其中一些水果的价格是分数形式，如1/2个苹果0.5元，1/3个香蕉0.3元等。

2.提出问题：如果小明想要买2个1/2的苹果，他需要支付多少钱？学生可能会回答1元，这时引导学生思考，为什么是1元，从而引出分数乘整数的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解概念：介绍分数乘整数的定义，即分子乘以整数，分母不变。通过公式表示，并强调整数乘以分数的特殊情况。

2.演示例题：以具体的例题演示分数乘整数的计算过程，如2*1/3=2/3，让学生观察计算规律。

3.引导发现：让学生尝试解释例题中的计算规律，引导学生发现整数乘以分数实际上是重复相加的过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出几个分数乘整数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

2.讨论交流：让学生在小组内讨论练习题的解答过程，互相检查答案，确保每个学生都能正确理解和掌握。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答环节：教师提出问题，学生回答，检查学生对分数乘整数的理解和掌握程度。

2.游戏互动：设计一个小游戏，如“分数乘法接力”，学生分成小组，每个小组的成员轮流进行分数乘整数的计算，看哪个小组完成得最快且准确无误。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结规律：教师引导学生总结分数乘整数的计算规律，并强调注意事项。

2.布置作业：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境导入、新知识的讲解、巩固练习以及师生互动环节，确保学生能够理解和掌握分数乘整数的计算方法，同时培养他们的逻辑思维能力和应用意识。

六、知识点梳理

1.分数的概念与性质

-分数的定义：分数表示整体被等分后的某一部分，由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成的份数。

-分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（不为0），分数的大小不变。

2.整数乘以分数的计算法则

-计算法则：整数乘以分数，等于整数乘以分数的分子，分母保持不变。

-计算步骤：将整数与分数的分子相乘，得到新的分子；分母保持原数不变。

3.分数乘整数的应用

-重复相加：分数乘整数可以理解为将相同的分数相加若干次。

-实际应用：在解决实际问题时，如购物、