人教版PEP五年级上册英语《Recycle 2-3》说课稿.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Recycle2-3》说课稿

一.教材分析

《Recycle2-3》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个重要环节，主要是对前面单元知识的复习和巩固。本节课主要通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握一般现在时态的疑问句和否定句，以及一般过去时态的疑问句和否定句。同时，本节课还涉及到形容词的比较级和最高级，以及情态动词can的用法。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但同时，部分学生在英语学习中存在一定的困难，如对时态、语态的掌握不够熟练，对形容词比较级和最高级的用法不够明确等。因此，在教学过程中，需要关注全体学生，特别是对英语学习有困难的学生，给予他们更多的关心和帮助。

三.说教学目标

知识目标：学生能够熟练运用一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句进行交流；能够正确使用形容词的比较级和最高级；能够理解并运用情态动词can的用法。

能力目标：学生能够听、说、读、写一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句；能够听、说、读、写形容词的比较级和最高级；能够听、说、读、写情态动词can的用法。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成和运用；形容词的比较级和最高级的用法；情态动词can的用法。

教学难点：一般过去时态的疑问句和否定句的构成和运用；形容词的比较级和最高级的用法。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习、理解和运用英语。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频、音频等，提高课堂教学的趣味性和生动性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲或简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学知识。

新课展示（20分钟）：教师通过课件、视频等手段，展示本节课的主要内容，如一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句，形容词的比较级和最高级，情态动词can的用法。在展示过程中，引导学生积极参与，进行实境模拟和角色扮演。

任务型活动（15分钟）：学生分组进行任务型活动，如制作表、表演短剧等，运用所学知识进行实际操作。

总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的英语素养。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。可以采用思维导图、列表等形式，帮助学生直观地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂表现、任务完成情况等方面进行；终结性评价主要通过测验、考试等方式进行。评价目的是为了发现学生的学习问题，提高教学质量。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时发现并解决问题。课后，教师要进行教学反思，总结教学得失，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：

一般现在时态的疑问句和否定句：

疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

否定句：主语+don’t/doesn’t/didn’t+动词原形+其它。

一般过去时态的疑问句和否定句：

疑问句：Did+主语+动词原形+其它？

否定句：主语+didn’t+动词原形+其它。

形容词的比较级和最高级：

比较级：在形容词后面加-er构成，如果有字母e，直接加-r；如果以辅音字母+y结尾，变y为i再加-er；如果以元音字母+辅音字母结尾，双写辅音字母再加-er。

最高级：在形容词后面加-est构成，如果有字母e，直接加-st；如果以辅音字母+y结尾，变y为i再加-est；如果以元音字母+辅音字母结尾，双写辅音字母再加-est。

情态动词can的用法：

表示能力：主语+can+动词原形+其它。

表示允许：主语+can+动词原形。

表示请求或提供帮助：Can+主语+动词原形？

一般现在时态和一般过去时态的肯定句：

一般现在时态：主语+动词原形+其它。

一般过去时态：主语+动词过去式+其它。

一般现在时态和一般过去时态的肯定句的构成：

一般现在时态：主语+动词原形+其它。

一般过去时态：主语+动词过去式+其它。

一般现在时态和一般过去时态的疑问句和否定句的构成：

疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形+其它？

否定句：主语+don’t/doesn’t/didn’t+动词原形+其它