人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第5课时》教学设计.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Unit1What’shelike第5课时》教学设计

一.教材分析

《Unit1What’shelike》是人教版PEP英语五年级上册的重要单元，主要讲述人物的外貌、性格和爱好等特征。本课时为第5课时，内容主要包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练。通过本课时学习，学生能够熟练运用本单元的重点单词和句型，描述人物的特点，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。但部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生在本单元前四课时的学习中，已经掌握了相关单词和句型，为本课时的学习奠定了基础。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的重点单词和句型，如“What’she/shelike?”,“He’stall/short.”,“She’sfriendly/quiet.”等。

能力目标：学生能够运用所学知识描述人物的特点，提高他们的语言运用能力。

情感目标：学生能够学会尊重他人，关注他人的优点和不足，培养良好的品质。

四.教学重难点

重点：本课时的重点是掌握描述人物特点的单词和句型。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语交流。

五.教学方法

情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的合作意识和实践能力。

激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。

六.教学准备

准备相关人物的图片，用于展示和练习。

准备录音机、磁带或音频文件，用于听力训练。

准备练习册、单词卡片等教学辅助材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放歌曲或提问方式，引导学生回顾本单元前四课时的内容，为新课时的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示本课时的人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌和特点。然后Introducethenewwordsandsentencesrelatedtodescribepeople’scharacteristics.例如：“What’she/shelike?”,“He’stall/short.”,“She’sfriendly/quiet.”等。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟生活中的场景，运用所学知识进行口语交流。例如：学生甲问：“What’shelike?”,学生乙答：“He’stallandfriendly.”等。

巩固（10分钟）

教师提供一些关于人物特点的句子，让学生进行听力训练。例如：Listenandchoosethecorrectpicture.（听录音，选择正确的图片。）

拓展（5分钟）

教师引导学生运用所学知识，编写一个小故事，描述一个他们熟悉的人。学生可以自由发挥，尽量运用本课时的单词和句型。

小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调重点单词和句型的用法。同时，鼓励学生在家多练习口语，提高他们的语言运用能力。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于他们最好的朋友的小短文。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本课时的重点单词和句型，以便学生随时查阅和复习。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整。

在本课时的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和激励评价法，力求营造一个轻松、愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习、运用英语，培养他们的语言运用能力。同时，我也注意到了课堂实施过程中遇到的问题，并采取了一定的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在呈现新课时，部分学生对描述人物特点的单词和句型掌握不够熟练，导致课堂活动展开不够顺畅。

解决办法：针对这一问题，我放慢了教学节奏，给予了更多的时间和机会让学生进行模仿和练习。同时，我采取了分组教学的方式，让学生在小组内进行互动，互相纠正和指导，提高他们的口语表达能力。

问题：在听力训练环节，部分学生对听力材料的理解存在困难，影响了对答案的判断。

解决办法：为了提高学生的听力理解能力，我采用了简化的听力材料，并在播放听力材料前，对学生进行相关词汇和句型的复习。同时，我鼓励学生在听力过程中积极猜测和预测，提高他们的听力技巧。

问题：在拓展环节，部分学生对编写故事存在恐惧心理，不知道如何下笔。

解决办法：为了解决这一问题，我提供了几个关于编写故事的基本框架，让学生根据框架进行拓展。同时，我鼓励学生先进行口头表达，然后再进行书写。此外，我还对学生进行了个别辅导，指导他们如何语言和表达