古诗词诵读《燕歌行（并序）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

古诗词诵读《燕歌行（并序）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《燕歌行（并序）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册第二单元的一首古诗词。本节课主要内容包括：

1.学习《燕歌行（并序）》的全文及背景知识；

2.分析诗中的意象、表现手法和艺术特色；

3.领悟诗人高适通过诗歌表达的思想感情；

4.培养学生古诗词鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《燕歌行（并序）》，提高学生对古诗词的阅读理解能力，能够准确把握诗歌的意象、情感及表达技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的艺术特色，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情趣，提高其艺术鉴赏能力，激发创作潜能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和鉴赏《燕歌行（并序）》的核心内容，具体包括：

-掌握诗歌的基本意象：如“汉庭”代表朝廷，“胡骑”指代边塞的敌人，“秋风吹鼓角”描绘战场的氛围等，这些意象是理解诗歌情感和背景的关键。

-理解诗歌的表现手法：例如，诗人通过对比手法，将战场的悲壮与士兵的英勇表现得淋漓尽致，如“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”等句子。

-感受诗人的思想感情：通过诗歌中的关键词句，如“不破楼兰终不还”，体会诗人对国家、民族和边塞将士的深切情感。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-鉴赏诗歌的艺术特色：学生可能难以把握《燕歌行（并序）》的艺术风格，如诗中的对仗、押韵、夸张等修辞手法，以及它们如何服务于情感的表达。

举例：如“山川萧条极边土，胡骑纷纷走北海”，学生对“走北海”这一夸张手法的理解可能存在困难，需要教师通过讲解战场的实际情况来帮助学生理解其含义。

-理解诗歌的历史背景：学生可能对唐代边塞诗的背景知识了解不足，难以深入理解诗歌中的历史事件和文化内涵。

举例：如“校尉”和“单于”这两个词，学生可能不清楚它们分别指代的是唐代的军官和匈奴的首领，需要教师结合历史背景进行讲解。

-深入领悟诗人的情感：《燕歌行（并序）》表达了诗人对战争的深刻反思和对将士的敬意，学生可能难以完全体会这种复杂的情感。

举例：诗中的“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，学生可能难以感受到诗中少妇与征人之间的深情和对战争的无奈，需要教师通过情境创设和情感引导帮助学生深入体会。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：古诗词教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词在线学习资源、数字化古籍资料

-教学手段：板书、讨论、小组合作、问答互动

五、教学过程

同学们好，今天我们将要学习的是《燕歌行（并序）》这首古诗。请大家先预习一下课文，对这首诗有一个初步的了解。

1.导入新课

（1）同学们，我们先来了解一下《燕歌行（并序）》的创作背景。这首诗是唐代诗人高适创作的，它描绘了一场边塞战争的场景，表达了诗人对战士们的敬意和对战争的反思。

（2）请大家谈谈你们对边塞诗的初步认识，比如边塞诗的题材、特点等。

2.诗歌朗读与感知

（1）现在，我们一起来朗读《燕歌行（并序）》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）请一位同学朗读诗歌，其他同学倾听，看看是否能感受到诗中的氛围和情感。

3.诗歌内容解析

（1）我们来逐句解析诗歌，首先看第一句“汉庭议战事，边塞羽书飞”，这里的“汉庭”和“羽书”分别指什么？

（2）接下来，我们分析第二句“胡骑猎火照狼山”，这里的“胡骑”和“猎火”又分别代表了什么？

（3）继续分析第三句“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”，这里的“校尉”和“单于”分别是谁？这句诗描绘了怎样的场景？

（4）最后一句“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”，这里的“少妇”和“征人”分别代表了哪些人？这句诗表达了怎样的情感？

4.诗歌艺术特色分析

（1）同学们，我们来探讨一下《燕歌行（并序）》的艺术特色。首先，这首诗运用了哪些修辞手法？

（2）请大家举例说明，诗中的哪些句子体现了这些修辞手法？

（3）此外，这首诗的结构特点是什么？它如何通过结构安排来表现诗人的思想感情？

5.诗歌情感体验与表达

（1）同学们，现在我们来分享一下自己阅读《燕歌行（并序）》时的感受。这首诗给你留下了哪些深刻的印象？

（2）请一位同学谈谈自己是如何理解诗中的情感，以及这些情感是如何打动你的？

6.诗歌拓展与延伸

（1）同学们，我们知道，《燕歌行（并序）》是一