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中华优秀传统文化校本课程教学设计
工作单位：北京市大兴区
姓名：教育ID：
品味经典，弘扬传统文化
教学内容品味经典，弘扬传统文化
《弟子规》、《论语名句》及古诗《春夜喜雨》《赋得古原草送别》
学情分析小学阶段学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人
物等有了一定的了解。而小学阶段也是孩子们记忆力最好的时
候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀
传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒，坚
持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文
化积淀，使他们终身受益。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读经典诗词。
2、课堂指导与课外实践相结合。
3、让学生更加感受到祖国传统文化的博大精深。
4、感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学
习、读书的兴趣。
教学重点传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵
传统名句、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传
-可编辑修改-
。
统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬
长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实
际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘
扬中华传统美德。
教学难点传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些国学经典都
是古文或是诗词，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音
字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难
点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
教学用具多媒体
教学方法（1）引入情景，激发探究心理。
（2）利用情景，激发学生学习动机。
（3）总结回顾，强化记忆。
教学过程
教师活动学生活动教学意图
一，情景导入，提问学生
曾经背过的古诗词以及传
统文化的经典名句。
黑板板书课堂的主题：品请同学们自己起来背诵自己培养学生理解课文
味经典，弘扬传统文化已经背过或是学过的古诗词的能力和语言表达
和经典名句。能力
-可编辑修改-
。
二，精读细悟，讲解《弟
子规》，《论语名句》，
古诗《从军行》《送友人》让学生自己去尝试
着理解诗文的内
（1）板书重点词句。容，从而能调动起
（2）你看到了什么？用自分组讨论交流自己的见学生积极的学习兴
己的话来理
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