小小设计师 （说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版.docxVIP

小小设计师（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小小设计师》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合北师大版三年级下册数学教材，引导学生运用所学的平面图形知识，进行创意设计，培养学生的空间想象力和创新思维。通过实际操作，让学生在实践中掌握图形的变换和组合，从而提高数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的几何直观和空间观念。通过让学生设计并组合平面图形，发展他们运用数学语言描述物体形状、位置关系的能力，以及进行空间想象和逻辑推理的能力。同时，激发学生的创造力和审美情趣，培养他们解决实际问题的能力和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-平面图形的识别和分类：学生需要能够准确识别并分类三角形、四边形、圆形等平面图形。

举例：通过展示不同形状的图形卡片，引导学生说出每种图形的名称，并讨论它们的特点。

-平面图形的变换：学生需要学会图形的平移、旋转和对称等基本变换方法。

举例：通过互动游戏，让学生在地板上摆放图形卡片，模拟图形的平移和旋转过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-图形的组合与设计：学生可能会在组合不同图形进行设计时遇到困难，不知道如何搭配和布局。

举例：让学生先从简单的图形组合开始，如两个三角形组合成一个四边形，然后逐步增加难度，鼓励他们尝试更复杂的组合，并给予适当的引导和反馈。

-空间想象能力的培养：学生可能在空间想象方面存在障碍，难以在脑海中构建和想象图形的三维形态。

举例：通过实际操作，如使用积木搭建模型，让学生观察并想象不同角度下的图形变化，逐步提高他们的空间想象能力。同时，可以引导学生通过画图来辅助想象，将抽象的图形具象化。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、打印机

-软件资源：数学教学软件、绘图软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、电子课件、在线练习题库

-教学手段：互动式白板、实物模型、图形卡片、积木

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的图形设计作品，如拼图、建筑模型等，引发学生对图形设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的平面图形知识，如三角形、四边形、圆形的特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括平面图形的变换（平移、旋转、对称）以及如何将这些图形组合成新的设计作品。

-举例说明：通过展示一些简单的图形变换和组合示例，如将几个三角形组合成一个大的三角形或六边形，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套图形卡片，让学生尝试进行图形变换和组合，鼓励他们分享自己的想法和作品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些图形变换和设计的练习题，如根据给定条件设计一个图形组合作品。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调平面图形变换和组合的重要性，以及它们在实际设计中的应用。

-展示一些学生的优秀作品，并进行点评，鼓励学生的创造力和想象力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生设计一个包含至少三种不同图形变换的创意作品，并在下节课上展示。

-强调作业要求，确保学生明确任务目标，并提供一些设计灵感和建议。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示有趣的图形设计作品，引导学生观察并讨论。

-简要回顾平面图形的知识，如三角形的边和角。

2.新课呈现

-讲解平面图形的变换方法，如平移、旋转、对称，通过动画演示加深理解。

-举例展示三角形如何通过平移和旋转变成其他图形。

-小组活动：学生尝试使用图形卡片进行变换和组合。

3.巩固练习

-学生独立完成图形变换练习题，如设计一个包含平移、旋转、对称的图形组合。

-教师指导学生，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结

-回顾本节课所学内容，强调图形变换在设计中的应用。

-展示学生作品，进行点评和讨论。

5.作业布置

-布置设计作业，要求学生在下节课上展示自己的创意作品。

-提供设计灵感和建议，确保学生明确作业要求。

知识点梳理

1.平面图形的基本特征

-三角形：三条边，三个角；分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。

-四边形：四条边，四个角；分为矩形、正方形、平行四边形和梯形等。

-圆形：没有边，有无数个半径相等的点组成。