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“教、练、赛”一体化课程模式构建与实践.pdf

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“教、练、赛”一体化课程模式构建与实践

“教、练、赛”一体化课程模式构建与实践

——以《电梯控制技术》课程为例

摘要:为加快推进建筑电气专业课程改革,实现四位一体的目标,本文通过对近

三年的教学探讨与实践,从课程目标、课程设置、方式及竞赛体系四个方面进行

总结完善,使得上课教师更能聚焦“教会”、“勤练”、“常赛”的问题。构建

了“教、练、赛”一体化的教学模式。丰富和发展了《电梯控制技术》这门课程

的教学内容,优化教学方法,改进考核方式,提高了学生的学习兴趣和专业技能

水平,促进“教”“练”衔接;建立“常赛”机制,实现“四位一体”等策略。

1高职“教、练、赛”一体化教学的内涵

2019年1月国务院印发《国家职业教育改革实施方案的通知》,提出坚持知行合

一,工学结合,推动校企全面加强深度合作,发展以职业需求为导向、以实践能

力培养为重点,以产学研用结合为途径的专业人才培养模式,引导行业企业深度

参与技术技能人才培养培训,促进职业院校加强专业建设、深化课程改革,增强

实训内容,提高师资水平,全面提升教育教学质量。2019年教育部提出《教育部

关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》,坚持“工学结合

育人,深化产教融合,校企合作”机制,推进教师、教材、教法改革,加快培养

复合型技术技能人才。

2《电梯控制技术》课程教学现状

课程内容的综合性强,学生难以掌握。《电梯控制技术》是建筑电气工程、建筑

智能化专业的一门专业核心课。本课程的主要教学内容包括电梯的机械结构、电

气系统、远程监控、梯群控制以及电梯安装调试、管理、维保、修理等,内容综

合性强【2】。教师在授课过程中,以PPT教学手段为主,主要注重课本理论讲解,

忽略实践能力的培养,并且对数字化教学资源和教学设备利用不足,导致课堂教

学内容不够丰富,学生学习兴趣不高,课程内容掌握不够。传统的教学方法在多

年的教学实践中很难达到良好的教学效果。

理论和实践联系够不紧密。《电梯控制技术》在课程的教学过程中,例如对电梯

的机械安装、电气系统设计等内容讲解都停留在理论讲解当中,没有或者较少实

操部分,导致教学内容与电梯岗位的实践操作要求不相符。因

此,把岗位实操内容与技能竞赛内容引入课程的教学过程中,实现理论与实践需

求相统一,可以提高学生的专业综合能力。

课程考核方式相对单一。《电梯控制技术》课程内容对学生的编程能力和实践动

手能力要求比较高,在传统的教学过程以教为主,课程考核方式以笔试为主,编

程与实操能力的考核占比较低,这与课程培养的能力目标有偏差。

摘要:《电梯技术》课程是一门实践性很强的课程,要求学生要具备较高的实操

能力和自主学习、创新的能力。传统的课程教学模式因课程内容结构、教学方法

等问题,偏离实教学目标,影响了课程教学质量,不利于学生专业能力的提高。本

文以《电梯技术》课程为例,以岗位能力为主线,结合职业技能竞赛要求,从教

学内容、教学方式到考核形式改革,按照递进式的课程进行培养,构建“教、练、

赛”一体化课程教学教学模式,提高了学生的学习兴趣和专业技能和课程教学质

量。

关键词:《电梯技术》课程、一体化教学、教学改革

引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出,高职教育在教学

过程要突出行业特色,教学课程要注重对学生实践能力的培养【1】。对于建筑电

气工程、建筑智能化专业而言,《电梯技术》课程由于课程内容结构、教学方法

等问题,不利于学生专业能力的提高,难以适合电梯行业发展的要求。因此,以

技能训练和职业素养培养为理念,采用“教、练、赛”一体化教学方式,把技能

竞赛融入课堂教学来改革课程的教学方式与内容,以弥补传统授课模式的不足;

形成以专业岗位能力教学为核心、以技能竞赛为辅助的授课方式,来提高学生的

专业技能和职业素养,提高核心竞争力。

一、“教、练、赛”一体化教学的不足

1、课程内容的综合性强,学生难以掌握

《电梯技术》是建筑电气工程、建筑智能化专业的一门专业核心课。本课程的主

要教学内容包括电梯的机械结构、电气系统、远程监控、梯群控制以及电梯安装

调试、管理、维保、修理等,内容综合性强【2】。教师在授课过程中,以PPT教

学手段为主,主要注重课本理论讲解,忽略实践能力的培养,并且对数字化教学

资源和教学设备利用不足,导致课堂教学内容不够丰富,学生学习兴趣不高,课

程内容掌握不够。传统的教学方法在多年的教学实践中很难达到良好的教学效果。

2、理论和实践联系够不紧密

《电梯控制技术》在课程的教学过程中,例如对电梯的机械安装、电气系统设计

等内容讲解都停留在理论讲

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