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《一元二次方程的解法配方法》教学设计

一、素质训练目标

（一）知识教学点：1．正确理解并会运用配方法将形如x2＋px＋q

＝0方程变形为（x＋m）2＝n（n≥0）型别．2．会用配方法解形如ax2

＋bx＋c=0（a≠0）中的数字係数的一元二次方程．3．了解新、旧知识的

内在联络及彼此的作用．

（二）力量训练点：培养学生準确、快速的计算力量，严谨的逻辑推

理力量以及观察、比较、分析问题的力量．

（三）德育渗透点：通过本节课，继续体会由未知向已知转化的思想

方法，渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法．

二、教学重点、难点和疑点

1．教学重点：用配方法解一元二次方程．

2．教学难点：正确理解把x2＋ax型的代数式配成完全平方式——将

代数式x2＋ax加上一次项係数一半的平方转化成完全平方式．

3．教学疑点：配方法可以解决许多代数问题，例如：因式分解，将

一个代数式配成完全平方式等等，本节课传授的是用配方法解一元二次方

程．

三、教学步骤

（一）明确目标

学习了直接开平方法解一元二次方程，对形如（ax＋b）2＝c（a，b，

c为常数，a≠0，c≥0）的一元二次方程便会求解．假如给出一元二次方

程x2＋2x＝3，那么怎样求解呢？这就是我们本节课所要讨论的问题．将

x2＋2x＝3转化为（ax＋b）2＝c型是我们本节课一个重要的突破点，攻

克此难关，方程的求解问题便迎刃而解了．

（二）整体感知

本节课在直接开平方法的基础上引进了配方法，实现由未知向已知的

转化．直接开平方法在本节课中起到了一个承上启下的作用．它为配方法

的引入做了很好的铺垫．假如说平方根的概念为一元二次方程解法的引进

立下了汗马功劳，那么可以说直接开平方法为其他方法的引进作了坚实的

铺垫．

配方法是初中代数中解决某些代数问题的一个常用方法，方法的实质

是将代数式x2＋ax配成一个完全平方式，它的理论依据是完全平方公式

a2±2ab＋b2＝（a±b）2．

（三）重点、难点的学习及目标完成过程

1．複习提问

（1）完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）2．

（2）填空：

1）x2-2x+（）＝[x＋（）]2

2）x2＋6x＋（）＝[x-（）]2

2．引例：将方程x2-2x-3=0化为（x-m）2=n的形式，指出m，n分

别是多少？

解：移项，得x2－2x＝3．

配方，得x2-2x＋12＝3＋12．

∴（x-1）2＝4．

∴m＝-1，n＝4．

对于x2+ax型的代数式，只需再加上一次项係数一半的平方即可完成

上述转化工作．

练习：把以下方程化为（x＋m）2＝n的形式

上述练习，深化配方的过程，为配方法的引入作铺垫．

3．例1解方程x2－4x－2＝0．

解：移项，得x2－4x＝2……第一步

配方，得x2－4x＋（-2）2＝2＋（-2）2……其次步

∴（x－2）2＝6．

教师引导、板演，学生答复．分析解方程的步骤，第一步是移项，将

含有未知数的项移到方程的一边，不含有未知数的项移到方程的另一

边．其次步是配方，方程的两边同时加上二次项係数一半的平方，进行这

一步的理论依据是等式的根本性质和完全平方公式a2±2ab＋b2＝（a±b）

2，第三步是用直接开平方法求解．此时，向学生点明：这种解一元二次

方程的方法称为配方法．

学生练习、板演、评价，深刻体会配方法的步骤，通过配方，方程进

行了形式上的转化，并且体会为什么先学直接开平方法，它是配方法的基

础，要留意体会推理的严谨性、步骤的完整性，刚开始配方的过程要细，

不要跳步，避开出错．

例2解方程：2x2＋3＝5x．

解：移项，得：2x2-5x＋3＝0，

例2中方程的特点和例1不同的是，例2的二次项係数不是1．因此

要想配方，必须化二次项係数为1．对一元二次方程ax2＋bx＋c＝0用配

方法求解的步