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部编版教材七年级语文上册《作文讲评与修改让你的意图更明显》优质教案.pdfVIP

部编版教材七年级语文上册《作文讲评与修改让你的意图更明显》优质教案.pdf

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部编版教材七年级语文上册

《作文讲评与修改:让你的“意图”更明显》优质教案

一、教学目标:

(1)知识与技能目标:

1.通过讲评让学生能够意识到作文写作中的注意事项

2.认识点题的重要作用及点题句子出现的位置

3.通过修改掌握简单点题的方法

(2)过程与方法目标:讲评中以表扬与激励为主,让学生

吸收作文的优点,具备点题意识

(3)情感态度价值观目标:引导学生挖掘作文的思想内涵,

善于观察生活,品析美文。

二、教学重点和难点:

教学重点:吸收作文优点;点题的方法

教学难点:作文写作中具备点题意识,避免离题

教学方法:引导启发法,诵读法

教学准备:印发讲评学生的作文,以备上课讲课时使用,

方便教学。

教学过程

一、导入:

通过提问直接导入

二、作文回顾(投影):

回顾上次作文题目(指导及要求)

三、作文讲评:

1

好的方面:

1.立意新颖,看出同学们在写作时认真思考,联系生活,感

悟人生的

谢耀辉:《生活需要感恩》(环卫工人)樊淼、买梦珂:

《生活需要回忆往事》

丁子薇:《生活需要书香》李方慈《生活需要希望的源泉》

2.结构严谨,思路清晰:牛紫倩《生活需要学会舍弃》(议论

文精心构思)

3.语言流畅,富有文采:谢耀辉、丁子薇

4.感情细腻真挚:买梦珂(同学情)

5.卷面整洁:买梦珂、牛紫倩、樊淼

存在的问题:

1.卷面不整洁,字迹潦草(吴运杰、张志超、张超然、张森

等)

2.不点题(宋金盛、王雅军、梁庆、丁子薇、买梦珂等)

3.话题题材老旧(韩子尚、张超然、张志超)

4.材料的详略安排不恰当(张荔焜、谢耀辉、王鑫怡)

5.感情缺乏细腻描写(王鑫怡、侯彦冰)

6.文章没有实际内容(杜金羽、张子怡、闫佳雯、李运鹏、

买轶彤等)

(通过讲评让学生能够清晰明白佳作好的理由同时意识到

自己作文当中不足的地方,学会写好作文;同时点出跑题作

文李方慈《生活需要希望的源泉》,以及跑题作文带来的危

险。)

2

四、知识铺垫

1.考场作文点题的重要性体现在哪些方面?

(1)点题,是获取“保险”分的“奠基石”。

(2)点题,不仅是写作水平一般的同学的法宝,而且也是

想要获取高分的考生的妙招。

(3)点题,是挽救离题文的“救命草”。

科学而巧妙的点题,不失为一种作文升格的秘诀,特别

在考场作文中,巧妙点题所起的重要作用很可能是考生所意

想不到的。

2.学习活动一:什么是点题?(回顾所学)

明确:点题,在文章恰当的地方用简明扼要的语句交代

或提示文章的主旨,以使读者了解文章的意图何在,文章的

中心是什么。

3.点题的作用?

明确:使文章中心突出,主题鲜明,给读者留下深刻的

印象。

五、方法点拨(回顾所学)

1.如何“点题”?明确点题句子出现的位置。

一:首尾点题

开头是作文的重头戏,考生要开门见山,开篇便点明题义。

结尾也是阅卷老师重点关注的,肯定也来不得半点马虎,要

卒章显“题”,把点题的句子放在醒目的位置。高分作文往

往都是很重视首尾点题的。

二:点题的几个语句在文章中间以独立成段的形式出现

3

三:点题的几个语句在文章中间以小标题的形式出现。

四:点题的句子出现在每句的段首位置。(简称:段首明义)

2.引入朱自清《背影》

《背影》中点题的句子出现的位置以及作用

3.优秀作文赏析

3班学生李露莹《生活需要永不言弃》(李露莹同学的作

文卷面,结构,选材,点题句等需要大家学习)

4.学习活动二根据所学内容修改作文:

李方慈《生活需要希望的源泉》(要有点题意识,李方

慈作文中不点题的地方修改)

学生自主讨论研究,展示,老师点评。

(好作文都是修改出来的,大家在写作文当中,要先列

提纲,选择合适的材料,注意点题。)

六、师生总结

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