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《线条的动与静》美术教案

《线条的动与静》美术教案1

教材分析：

本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注意

引导同学发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用

它们去塑造形象，从而给予作品鲜亮的艺术感染力。

教学目标：

1、观看平行和弯曲的线条，使同学熟悉线条的曲直在视觉反

应上产生的静止和流淌的感觉。

2、运用线条和颜色进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。

教学重点：感受理解线条的动与静。

教学难点：用不同的线条表达流淌和静止的感觉。

课前预备：

〔１〕老师收集现代建筑、铁塔等具有挺立直线的物体的图片，

收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。

〔２〕同学预备绘画工具。

教学过程：

一、引导阶段

1、老师出示一根彩线，引导同学观看它的状态，并用线条的

形式把它记录出来。观看一张方形纸飘落和乒乓球跳动的`轨迹，用

线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。

2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。

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二、进展阶段

1、老师小结，引导同学将这些线条简洁分类：直线、曲线。

2、思索并商量：生活中还有哪些具有挺立直线的物体？直线

还能表现哪些物体，引导同学说一说生活中的直线；看到曲线，你会

联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。

〔1〕观赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、

流淌的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；

〔2〕说说这些景致适合用怎样的曲线来表现〔如礼花适合用

弧线来表示；水波的线条流畅而温柔，可用波浪线表现；雪花飘舞的

线条轻快而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……〕

3、同学商量，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。

平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，

会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，假如我们要表达这种感觉，可

以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流淌的感觉，假如你的

画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。

4、观赏美术作品中的直线与曲线。

荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国

有名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。

引导同学体会艺术家们用多样改变的动感线条和富有节奏、布

满剧烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

5、观赏书上的图片，结合刚刚观赏的图片，同学商量：怎样

运用线条进行表现。

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三、创作阶段。同学选择其中的一个主题，思索如何表现并沟

通。

1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉。

可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

2、同学商量并沟通他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，

老师将合理的部分演示出来。

同学绘画。展现、鼓舞有创意的作品。

四、作业展评：

说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方

值得修改。评价主要是为了促进同学的进展，最终目的是同学在评价

后有所收获。

小结。

五、整理与整理。

作业完成后，催促同学整理工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净，培育同学良好的行为

习惯。

《线条的动与静》美术教案2

课题：

课型：

造型·表现

教学内容：

学习了解线条这一绘画语言表现线条的动与静。线条的动与静

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〔人教版美术教案〕

教学目标：

知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线

完成一幅主题创作；丰富作品表现力。线条的动与静

教学重