人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》说课稿3.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：6.3《两位数减一位数、整十数》说课稿3

一.教材分析

《两位数减一位数、整十数》是人教新课标数学一年级下册第六章第三节的内容。本节内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生整数减法运算能力的重要内容。通过本节的学习，学生将能够理解两位数减一位数、整十数的运算方法，并能正确进行计算。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于100以内的数有了初步的认识，也掌握了基本的加法运算。但是，对于减法运算，尤其是两位数减一位数、整十数，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察和思考，逐步理解和掌握运算方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解两位数减一位数、整十数的运算方法，并能正确进行计算。

过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四.说教学重难点

教学重点：两位数减一位数、整十数的运算方法。

教学难点：理解两位数减一位数、整十数的运算规律，能正确进行计算。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、实物操作、学具等辅助教学。

六.说教学过程

导入：通过复习100以内的数的认识和加法运算，引出本节课的内容——两位数减一位数、整十数。

新课讲解：

（1）讲解两位数减一位数的运算方法，引导学生通过实际操作、观察和思考，发现运算规律。

（2）讲解整十数减一位数的运算方法，让学生通过实际操作、观察和思考，发现运算规律。

巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对两位数减一位数、整十数的掌握程度。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固两位数减一位数、整十数的运算方法。

布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以设计如下板书：

两位数减一位数：

被减数-减数=差

整十数减一位数：

被减数-减数=差

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

课后作业评价：查看学生完成课后作业的情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。针对学生的掌握程度，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，教师要不断反思自己的教学，提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：

两位数减一位数的运算方法：

将被减数和减数对齐，从个位数开始相减。

如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1，将被减数的个位数加上10再进行相减。

最后得到的差就是两位数减一位数的运算结果。

整十数减一位数的运算方法：

将被减数和减数对齐，从个位数开始相减。

如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1，将被减数的个位数加上10再进行相减。

最后得到的差就是整十数减一位数的运算结果。

两位数减整十数的运算方法：

将被减数和减数对齐，从个位数开始相减。

如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要向十位数借1，将被减数的个位数加上10再进行相减。

最后得到的差就是两位数减整十数的运算结果。

减法的运算性质：

在减法运算中，被减数、减数和差之间的关系可以互相转化。

例如，A-B=C可以转化为A=B+C，也可以转化为C=A-B。

退位减法的概念：

当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向高位数借1，这种运算称为退位减法。

退位减法的步骤包括：借位、相减、进位。

减法的计算工具：

减法计算工具包括算盘、计算器等，可以帮助学生进行减法运算，提高计算速度和准确性。

减法在实际生活中的应用：

减法在实际生活中有很多应用，例如购物时找零、计算存钱罐的金额等。

通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握减法运算。

减法的运算规则：

减法运算的规则包括：从个位数开始相减，借位相减，不减负数。

学生需要遵循这些规则，才能正确进行减法运算。

减法运算的口算方法：

减法运算的口算方法包括：破十法、想加算减法、借位相减法等。

学生可以通过练习口算方法，提高减法运算的速度和准确性。

减法运算的练习方法：

减法运算的练习方法包括：做练习题、使用计算工具、解决实际问题等。

学生可以通过多种练习方法，巩固和提高减法运算的能力。

减法运算的注意事项：

在进行减法运算时，需要注意对齐、借位、进位等操作，确保计算的准确性。

学生在运算过程中，要细心观察和检查，避免出现错