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北师大版三班级数学上册教学反思

北师大版三班级数学上册教学反思

作为一位到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，对教学

中的新发觉可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用

呢？下面是我为大家收集的北师大版三班级数学上册教学反思，期望

对大家有所关怀。

北师大版三班级数学上册教学反思1

口算除法是北师大版数学三班级课本P8-P9的内容，是学习除法

的基础，也可以说是乘法计算的逆运算，同学对除法的计算还有一个

状况，就是很难理解除法，把除法和乘法混淆，因此在教学前，先以

乘法为基础，先让同学体验乘法计算，再由乘法运算引入除法计算，

让同学发觉，原来除法其实是乘法的一个逆过程，突出同学的直观过

程。

在教学过程中依据教材创设的参观科技馆和植树的情境，让同学

设置其中，作为参观科技馆和植树节植树的一个成员，让同学依据已

有的材料和信息自己来解决问题，在教学时，以小组合作的方式进行。

在解决参观科技馆的时候60÷2的问题上，同学主要说了2种方法〔1〕

先不看“0，”6÷3=2，再加上“0，”“2就”变成了“20。”我引导同学生疏：

此时的6已不是我们平常所生疏的的6，而是6个十，所以除得的是

2个十，要在2的后面加一个“0”〔2〕乘和除是好伴侣，想20×3=60，

也可以算出结果。通过同学的发言，使同学尽可能用较为简洁的语言

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表达计算过程，逐步培育同学的语言表达力量。充分发挥同学的自主

探究的意识，在解决植树的过程仍是发挥同学的主体性，有同学自主

探寻算法，加深同学的学问记忆性，并让同学体会分步计算。

口算除法在生活中经常用到，同学通过学习，能感受数学与生活

的联系，能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题。教学过程中由

于没有充分顾及后进生方面，部分同学正确率很低,速度很慢,在以后

的教学过程中需要加强。

北师大版三班级数学上册教学反思2

《植树》是北师大版教科书数学三班级上册第一单元“乘除法”的

内容。本节课是在同学把握两位数乘一位数，一位数除整十、整百数

口算的基础上开放教学的，突出让同学在具体的情境中，探究并把握

一位数除两位数的口算方法，并能正确的运用所学的学问解决一些简

洁的实际问题。在教学中，主要表达以上几点做法：

1、提倡算法多样化。

由于同学的学问背景及独特差异，面对同一个数学问题、同一道

口算题时，同学解决问题的策略和思维方法必定会不一样，他们往往

会从自己的生活阅历和思考角度动身，产生不同的计算方法。另外，

同学在计算时口算的方法也不尽相同。教学中我把计算教学与解决实

际问题相结合，让同学在情境中，探究除法的计算方法、解决实际问

题。教学中我留意培育同学思维的独立性和灵敏性，鼓舞同学独立思

考，组织同学进行沟通，在沟通比较中体会算法的多样化。

2、促进同学主体参与。

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教学中我并不急于提示孩子们怎么做，而是给孩子们足够的时间

和空间让他们思考怎么做，当消灭问题的时候，则引导同学通过观看

发觉问题，探究解决问题的方法。

3、敬重同学思维方式。

通过“自主―合作―探究”的学习过程，给同学呈现自我的机会。

在呈现与汇报中，同学学会了口算除法的方法，体验到成功的欢快，

增加了同学的自信念。

北师大版三班级数学上册教学反思3

一、基本状况分析：

三班级一班有同学56名，经过训练，大部分同学的学习习惯和

行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求

完成作业，能上课主动举手回答下列问题，同学之间能相互关怀,相

互学习,相互团结。个别同学学问的把握较差，有些同学如今还是不

会阅读课本，留意力不集中，理解力量较差，因此，在今后的教学中，

要留意同学学习习惯的培育等。

二、取得的成果和阅历：

1.同学经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的