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化学课堂教学反思

化学课堂教学反思

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快

速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整

理的化学课堂教学反思，希望对大家有所帮助。

化学课堂教学反思1

高中数学新课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的

关系，认识数学的科学价值、应用价值、文化价值，提高提出问题、

分析问题和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具

有基础性的作用。

如何适应新课程改革下的数学教学，通过近几年的教学，反思如

下：

一、充分认识新课改下教材发生的变化

1.新教材结构体系发生了变化

变化不仅在知识性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，

如增加了名人科学家的知识背景简介、阅读材料、插图等新内容，使

学生开阔视野，贴近生活，理论联系实际，还增加了不少与现代生

活密切相关的内容。

2.新教材对原有的数学知识体系进行调整

对原有的繁难问题进行了删减，对学生难以理解的重点内容进行

了分散处理。新教材最重要的编写体现以学生为主体，强调学生能动

地学习和掌握知识，本质是使学生学会学习，学会思考，学会解决问

题的能力，学会创新。

3.新教材重视教学方式的多元化

教材就知识讲解分为“问题提出、抽象概括、分析理解、思考交

流”。因此，首先，教师要更新观念，教学设计时刻突出一个“变”

字，这也是教学中最为关键之处，教学方法要不断创新，突出问题的

提出和解决的方法上，教师提出问题允许学生质疑，不唯书本，不唯

教师，充分调动学生的参与意识。其次，要重视运用多媒体辅助教学。

多媒体教学不仅以其生动、直观、形象、新颖的特征优化数学课

堂教学，给学生提供更多的直观形象、生动活泼的数学背景，如讲授

正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用多媒

体来演示,同时能减轻教师板书的工作量，提高讲解效率。在教学中，

对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数

量较多的小问答题、文字量较多应用题、复习课中章节内容的总结、

选择题的训练等等都可以借助于多媒体课件来完成，教学时省时省力。

通过教学方法的“变”，使学生在动态的教学过程中，个性得到发展，

思维品质得到优化，达到会学习的目的。

二、充分突出课堂知识重点、化解难点是教学的重要内容

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕这个重点来逐

步展开的。为了让学生明确本堂课难点，教师在上课开始时，可以在

黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重

点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变

化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴

奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，

提高学生对新知识的接受能力。

如讲解《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标

准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫

星的运行轨道，谈到圆的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面

上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。

为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在

给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点(两定

点之间的距离小于细线的长度)，再让两名学生按教师的要求在黑板上

画一个椭圆。画好后，教师再请刚才两名学生按同样的要求作图。学

生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让

学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻

的了解。

在进一步求标准方程时，学生容易遇到这样一个问题：化简出现

了麻烦。这时教师可以适当提示：化简含有根号的式子时，我们通常

有什么方法?学生回答：可以两边平方。教师问：是直接平方好还是恰

当整理后再平方?学生通过实践，发现对于这个方程，直接平方不利于

化简，而整理后再平方，最后能得到圆满的结果。这样，椭圆方程的

化简这一难点也就迎刃而解了。同时也解决了以后将要遇到的求双曲

线的标准方程时的化简问题。所以在一堂课上，教师要同时使用多种

教学方法。“教无定法，贵在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，

提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知

识的掌握和运用，有利于重点突出、难点化解都是好的教学方法。

三、充分关注学生课堂表现，调动学生的学习积极性，体现学生