四年级品德与社会下册 从看电视说起 1说课稿 人教新课标版.docxVIP

四年级品德与社会下册从看电视说起1说课稿人教新课标版

授课内容

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设计思路

本节课以四年级品德与社会下册“从看电视说起”为主题，旨在引导学生正确认识电视媒体的作用，培养良好的媒介素养。教学过程中，我将结合课本内容，通过以下几个环节进行：

1.引入话题：通过提问方式引导学生思考电视对生活的影响，激发学生学习兴趣。

2.分析电视节目：让学生分享自己喜爱的电视节目，探讨节目内容对个人成长的影响。

3.辨别电视节目：引导学生学会辨别优质电视节目和不良电视节目，提高自我保护意识。

4.互动讨论：分组讨论如何合理安排看电视时间，培养良好的生活习惯。

5.总结提升：总结课堂内容，强调正确看待电视媒体，发挥其积极作用，避免负面影响。

整个教学过程注重学生主体地位，以培养学生的思辨能力和实践能力为核心，紧密结合课本内容，提高教学实效。

核心素养目标

1.媒介素养：培养学生正确使用和评价媒介的能力，使其能够理性分析电视节目内容，识别信息真伪，形成独立思考和批判性思维。

2.社会责任：引导学生认识到电视媒体对个人和社会的影响，培养其承担社会责任的意识，主动规避不良信息，传播正能量。

3.生活实践：教育学生合理安排看电视时间，养成良好的生活习惯，提高自我管理能力，实现个人成长与电视媒介的和谐共处。

重点难点及解决办法

重点：培养学生正确识别和评价电视节目的能力，以及合理安排看电视时间的生活习惯。

难点：学生在实际生活中如何有效辨别电视节目的质量，以及如何克服过度看电视的诱惑。

解决办法与突破策略：

1.采用案例分析法，通过展示正反两方面的电视节目案例，引导学生深入理解电视节目的质量标准，提高识别能力。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己的看电视经历，讨论如何判断节目质量，从而培养学生的批判性思维。

3.创设情境模拟，让学生扮演节目制作人，设计有益于青少年成长的电视节目，通过实践操作加深理解。

4.引导学生制定个人看电视计划，鼓励家长参与监督，通过家校合作，帮助学生形成良好的看电视习惯。

5.定期进行反馈与评价，让学生自我检查看电视行为，及时调整，确保看电视对个人成长的积极影响。

教学资源准备

1.教材：人教新课标版四年级品德与社会下册。

2.辅助材料：精选电视节目片段、网络视频资源、电视节目分类表格。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：设置讨论小组区域，确保每组有足够的空间进行交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“从看电视说起”的教材章节和相关视频资料，要求学生了解电视节目类型和内容。

设计预习问题：提出“你最喜欢的电视节目是什么？它对你有什么影响？”等问题，引导学生思考电视节目对个人成长的影响。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关视频资料，初步了解电视节目的分类和特点。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的看法和感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的电视节目片段，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解如何辨别电视节目的质量和内容，强调批判性思维的重要性。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的看电视经历，讨论如何合理安排看电视时间。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解如何避免电视节目的负面影响。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考电视节目的正面和负面影响。

参与课堂活动：学生在小组内分享看电视的经历，讨论如何辨别节目质量。

提问与讨论：学生对看电视的影响提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握辨别电视节目质量的方法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何合理安排看电视时间。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生制定个人看电视计划，并记录一周内的看电视情况。

提供拓展资源：提供关于媒介素养的网站和书籍，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据个人看电视计划，记录看电视情况，并反思其影响。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解媒介素养，提高自我管理能力。

反思总结：学生总结自己在看电视方面的进步和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学