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安徽省六安市七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安徽省六安市七年级生物上册1.1.1形形色色的生物说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：生物

2.教学年级和班级：安徽省六安市七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版七年级生物上册1.1.1节内容“形形色色的生物”，通过观察和讨论，使学生了解生物的多样性，培养他们对生物世界的兴趣和探索精神。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分类和记录生物特征的能力，提升他们通过实践探索科学问题的素养。

2.科学态度：激发学生对生物世界的兴趣，培养他们尊重生命、珍惜生物多样性的态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析和归纳的方法，发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生物多样性的概念及其表现形式。

2.生物的分类方法。

难点：

1.生物分类的具体操作和实践。

2.学生对生物多样性的深入理解和实际应用。

解决办法：

1.通过展示实物图片、视频资料等多种形式，直观呈现不同生物的特征，帮助学生形成生物多样性的具体形象。

2.采用互动讨论的方式，引导学生观察、比较和分类生物，实践生物分类的方法，如使用生物分类卡片进行小组活动，增强学生的参与感和理解力。

3.设计案例分析，让学生通过分析具体的生物种类，理解生物分类的原则和标准，从而突破难点的理解障碍。

4.结合生活实际，让学生举例说明生物多样性的重要性，提高学生对生物分类和多样性的认识和应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解生物多样性的概念和分类方法，提供系统知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对生物多样性的认识和分类经验。

3.实验法：通过观察和分类生物样本，让学生亲手实践生物分类。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示生物图片和分类流程，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行生物分类游戏，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对生物多样性的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些形态各异的生物图片，引发学生对生物多样性的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的生物分类知识，如动物和植物的区分，以及生物的基本特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物多样性的概念，包括生物种类的丰富性和生态系统的多样性。

-举例说明：通过展示不同生物的图片和实例，如哺乳动物、鸟类、昆虫等，解释生物分类的方法和依据。

-互动探究：将学生分组，每组分配一套生物分类卡片，让学生尝试对卡片上的生物进行分类，并讨论分类的依据和标准。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学的生物分类知识，独立完成一份生物分类练习题，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的生物多样性和分类方法进行总结，强调生物多样性的重要性和保护生物多样性的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生在家中收集不同生物的图片，并对这些生物进行简单的分类，第二天在课堂上分享。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述生物多样性的概念，认识到生物种类的丰富性和生态系统的多样性。

2.学生掌握了生物分类的基本方法和原则，能够独立对不同的生物进行分类。

3.学生通过互动探究活动，提高了观察、分析和归纳的能力，能够基于特征对生物进行合理分类。

4.学生通过课堂讨论，增强了对生物多样性的保护意识，理解了保护生物多样性的重要性和紧迫性。

5.学生能够将所学的生物分类知识应用于实际情境中，如在家中收集生物图片并进行分类，体现了学以致用的能力。

6.学生在巩固练习中加深了对生物分类的理解，能够准确回答与生物分类相关的练习题目。

7.学生的科学探究素养得到提升，能够通过实验和观察来获取知识，形成科学思维。

8.学生在课堂总结环节，能够积极参与讨论，表达自己对生物多样性和分类的认识，体现了良好的科学态度。

9.学生通过完成作业，进一步巩固了课堂学习内容，提高了对生物分类知识的记忆和应用能力。

10.学生在课程学习后，对生物学科的兴趣和热情有所增加，为后续深入学习生物学打下了坚实的基础。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂互动探究环节，我尝试了小组合作学习的方式，让学生在合作中学习生物分类，增强了学生的团队协作能力，同时提高了学习效率。

2.我利用多媒体技术，制作了