四年级信息技术上册 第一单元 第1课《制作月历》说课稿2 冀教版.docxVIP

四年级信息技术上册第一单元第1课《制作月历》说课稿2冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册第一单元第1课《制作月历》说课稿2冀教版

设计思路

本节课《制作月历》旨在让学生掌握基本的计算机操作技能，培养其信息处理能力。在设计思路上，我将结合冀教版四年级信息技术上册第一单元的教学目标，首先通过引入实际生活中的月历制作需求，激发学生的学习兴趣。接着，引导学生学习并掌握月历的基本布局和设计方法，通过逐步演示和实操，让学生学会使用电脑软件进行月历的编排和美化。最后，通过课堂练习和作品展示，巩固所学知识，提升学生的实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过制作月历的过程，学生将学会如何利用信息技术解决实际问题，增强信息检索与处理的能力。同时，课程设计注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使其在操作中形成计算思维。此外，通过个性化设计和创意表达，激发学生的创新意识，提升其在信息技术应用中的审美和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经接触过基础的电脑操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑。此外，他们对时间概念有一定的了解，能够识别年月日等时间单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对电脑操作充满好奇，喜欢探索新事物，对信息技术类课程有较高的兴趣。他们在动手操作方面具备一定的能力，喜欢通过实践来学习和掌握新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的则偏好自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作月历过程中可能会遇到以下困难：如何使用软件中的工具进行精确操作，如何布局月历使其美观大方，以及如何将个人信息和创意融入月历设计中。此外，对于部分操作步骤，学生可能会感到复杂，需要反复练习和指导才能熟练掌握。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀教版四年级信息技术上册教材，确保每位学生能够跟随教程学习。

2.辅助材料：收集不同风格的月历模板图片，以及相关教学视频，用于课堂演示和激发灵感。

3.实验器材：每台电脑安装有必要的软件，如简易的图形编辑软件，以及用于制作月历的模板文件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，并确保电脑屏幕朝向学生，方便操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对月历制作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些类型的月历？它们有什么作用？”

展示一些精美的月历图片，让学生初步感受月历的美观和实用性。

简短介绍月历制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.月历制作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解月历制作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解月历的定义，包括其主要组成元素如日期、星期等。

详细介绍月历的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.月历制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解月历制作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的月历制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、特点和技巧，让学生全面了解月历制作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识制作个性化的月历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个月历主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计元素、布局和美化方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对月历制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、布局及美化方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调月历制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括月历制作的基本概念、案例分析等。

强调月历制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用月历制作知识。

布置课后作业：让学生尝试制作一份个性化的月历，并分享创作过程和心得体会。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了月历制作的基本概念和组成部分，能够理解月历在生活中的作用和意义。

2.学习了月历制作的基本技巧和方法，包括如何设置日期、星期，以及如何进行布局和美化。

3.通过案例分析，学生对月历制作的实际应用有了更深入的理解，能够将所学知识应用到实际生活中。

4.