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江苏大学化工课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.理解并掌握化学反应的基本原理，包括化学平衡、反应动力学和热力学基础；

2.学习并运用化学实验技能，进行物质的合成、分离、提纯和表征；

3.掌握化工过程中的单元操作原理，如传质、传热和流体流动；

4.了解化工流程的基本设计原理，包括流程模拟与优化。

技能目标：

1.能够运用所学化学知识，分析和解决实际问题，设计简单的化工实验方案；

2.掌握使用化工设备、仪器的技能，进行安全、准确的实验操作；

3.培养对实验数据进行处理、分析，并撰写实验报告的能力；

4.培养团队协作和沟通能力，进行项目设计和实施。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对化工学科的兴趣，激发创新精神和科研热情；

2.增强学生的环保意识，使其在化工生产中关注节能减排和可持续发展；

3.培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德，遵循实验安全规定，尊重实验事实；

4.培养学生面对困难时的坚持和毅力，形成积极向上、勇于探索的人生态度。

本课程针对大学化工专业高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。课程旨在帮助学生建立扎实的理论基础，培养实践操作能力，同时注重情感态度价值观的培养，为未来从事化工领域的研究和生产工作打下坚实基础。

二、教学内容

本课程教学内容围绕以下三个方面展开：

1.化工原理与单元操作：

-化学反应工程：化学反应速率、反应器设计；

-传递过程原理：质量传递、热量传递、动量传递；

-单元操作：流体流动、过滤、沉降、吸收、蒸馏、萃取等。

2.化工过程设计与优化：

-化工流程模拟：流程图的绘制、物性数据的选取、模拟计算；

-过程优化：过程参数优化、设备选型与设计、控制系统设计；

-化工工艺：典型化工生产工艺流程分析。

3.化工实验技能与安全：

-实验操作技能：基本实验操作、仪器设备使用、实验数据处理；

-化工实验室安全：实验室安全规则、事故处理、应急预案；

-实验项目：物质合成、分离提纯、性能测试等。

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行选择和组织，保证科学性和系统性。教学大纲明确教学内容的安排和进度，确保学生在掌握基本理论的基础上，能够进行实践操作和安全规范的应用。通过本课程的学习，使学生具备化工专业核心知识和技能，为未来从事化工领域工作奠定基础。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握化工基本原理和知识，重点难点内容辅以图示和实例，增强理解；

-结合教材内容，对重要理论进行深入剖析，以案例形式展示理论在实际工程中的应用；

-定期进行知识回顾，巩固学生所学，形成系统化知识结构。

2.讨论法：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力；

-针对课程内容，设置讨论主题，引导学生进行小组讨论，激发思维碰撞；

-教师点评和总结讨论成果，引导学生正确理解和运用所学知识。

3.案例分析法：通过分析典型化工案例，使学生将理论知识与实际工程相结合，提高分析问题、解决问题的能力；

-选择具有代表性的化工案例，指导学生分析工艺流程、设备选型等方面的问题；

-引导学生从案例中总结经验，掌握化工过程设计的方法和技巧。

4.实验法：加强实验操作技能培养，提高学生的实践能力；

-安排与课程内容相关的实验项目，让学生亲自动手操作，巩固理论知识；

-强调实验安全意识，培养学生严格遵守实验规程的习惯；

-实验报告撰写要求学生详细记录实验过程、数据处理和分析，提高写作能力。

5.研究性学习：鼓励学生参与课题研究，培养创新意识和科研能力；

-教师提出研究课题，指导学生查阅文献、设计实验方案、分析数据等；

-组织学生进行研究成果展示，提高学生的表达和沟通能力。

四、教学评估

为确保教学质量和学生的学习成果，本课程采用以下评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习表现：

1.平时表现：通过课堂参与、提问回答、小组讨论等环节，评估学生的课堂表现和参与度；

-学生在课堂上的积极发言和互动，能够体现其学习主动性和理解力；

-定期对学生的出勤情况进行检查，确保学生能够按时参加课程学习。

2.作业：布置与课程内容相关的作业，包括理论计算、案例分析、实验报告等，评估学生对知识的掌握和应用能力；

-作业要求学生按时完成，独立思考，规范书写，以反映其学习态度和知识运用能力；

-教师对作业进行认真批改，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试：设置期中和期末考试，采用闭卷或开卷形式，全面考察学生对课程知识的掌握程度；

-考试内容涵盖课程重点和难点，注重考查学生的理解力、分析力和应用能力；

-考试成绩作为评价学生学习成果