人教新课标数学一年级下册：6.3 《两位数减一位数、整十数》说课稿6.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：6.3《两位数减一位数、整十数》说课稿6

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：6.3《两位数减一位数、整十数》》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。本节课主要让学生学会两位数减一位数、整十数的方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解两位数减一位数、整十数的计算方法，从而达到熟练掌握的目的。

二.学情分析

一年级的学生已经具备了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。但是，学生在进行两位数减一位数、整十数的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法的理解和运用还不够熟练。因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解计算方法，提高计算的准确性。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能够正确进行计算。

过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握两位数减一位数、整十数的计算方法，能够正确进行计算。

教学难点：学生能够灵活运用计算方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用引导发现法、实践操作法、小组合作交流法等，让学生在观察、操作、交流等活动中，自主探索两位数减一位数、整十数的计算方法。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解计算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行两位数减一位数、整十数的计算。

自主探究：学生分组讨论，尝试解决实际问题，总结两位数减一位数、整十数的计算方法。

引导发现：教师通过提问、引导，帮助学生发现计算方法中的规律。

实践操作：学生进行计算练习，巩固所学知识。

总结提升：教师引导学生总结两位数减一位数、整十数的计算方法，明确计算的步骤。

应用拓展：学生分组进行实际问题的解决，运用所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出两位数减一位数、整十数的计算方法。可以设计成如下板书：

两位数减一位数、整十数：

相同数位对齐

从个位减起

如果不够减，从十位退一作十，和个位上的数合起来再减

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和实际问题解决能力来进行。重点关注学生对两位数减一位数、整十数计算方法的掌握程度，以及学生在解决实际问题时的灵活运用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题。针对学生的掌握情况，可以适当调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握两位数减一位数、整十数的计算方法。同时，教师要注重培养学生的数学思维能力，引导学生从实际问题中发现数学规律，提高解决问题的能力。

知识点儿整理：

《人教新课标数学一年级下册：6.3《两位数减一位数、整十数》》这一节内容主要涉及以下几个知识点：

两位数减一位数、整十数的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，如果不够减，从十位退一作十，和个位上的数合起来再减。

减法的运算性质：减去一个数，等于加上这个数的相反数。

整十数的认识：整十数是一个两位数，其中十位上的数是0。

退位减法的概念：当被减数的某一位不够减时，需要从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

减法的运算顺序：先算减法，后算加法。

减法的计算工具：算盘和计算器。

实际问题解决：通过两位数减一位数、整十数的计算，解决实际问题，如购物找零、制作报表等。

估算的方法：利用四舍五入法，将被减数和减数估算成整十数或整百数，再进行计算。

检查计算结果的方法：可以通过加法验算、交换减数和被减数的位置进行验算等。

数学思维能力的培养：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

数学语言的表达：能够用数学语言描述两位数减一位数、整十数的计算过程和结果。

数学符号的运用：掌握减法运算的符号，能够正确书写减法算式。

数学运算的准确性：在计算过程中，要注意运算符号的正确使用，避免出现计算错误。

数学美的感受：通过计算规律的探索，让学生感受数学美的存在。

学习方法的指导：引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，自主探索和学习两位数减一位数、整十数的计算方法。

以上知识点是本节课的主要内容，教师在教学过程中要引导学生逐一学习和掌握，培养学生的数学素养和解决问题的能力。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，确保学生能够扎实掌握所学知识。

同步作业练习题：

请计算以下减法题目，并写出计算过程：

123-45

相同数位对齐，从个位减起，3-5不够减，从十位退一作十，和个位上的数合起来再减，即13-5=8