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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
小学四年级数学商不变的规律教案
学校四班级数学商不变的规律教案篇1
教学内容：
北师大版学校数学四班级上册第74页至75页。
教材分析：
这个教材内容是在同学经受了“好玩的算式”、“乘法的结合
律”、“乘法的安排律”三个探究与发觉的学习过程后，教材再次以
“探究与发觉”为主题，其宗旨是让同学经受观看、对比被除数与除
数的改变及对应的商的关系，从而发觉“商不变的规律”的学习过程，
感受探究与发觉的胜利与欢乐，进一步把握探究与发觉的方法;并使
同学在深刻理解了“商不变的规律”的内涵的基础上，引导同学运用
学问解决计算中和实际中的问题。
教学目标：
1.学问与技能：理解和把握商不变的规律，并能运用这一规律
口算有关除法;培育同学观看、概括以及提出问题、分析问题、解决
问题的力量。
2.过程与方法：同学在参加观看、比较、猜测、概括、验证等
学习活动过程中，发觉总结规律。
3.情感看法：同学在参加观看、比较、猜测、概括、验证等学
习活动过程中，体验胜利，同时渗透初步的辩证唯物主义思想启蒙教
育。
教学重点：
第1页
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
使同学理解并归纳出商不变的规律。
教学难点：
使同学会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。
教学过程：
一、创设情境，激发爱好。
师：同学们，喜爱听故事吗?今日老师给你们讲一个故事。(课
件演示故事内容)请看大屏幕猴子分桃花果山风景秀丽，气候宜人，
那儿住着一大群猴子。有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说：“给你
8个桃子，平均分给2只小猴子。”小猴子一听，连连摇头，“不行，
太少了!太少了!”“那就给你80个桃子，平均分给20只猴子。”小
猴子喊道：“还少，还少。”“还少呀?那就给你800个桃子，平均
分给200只猴子吧。”小猴子得寸进尺，摸索地说：“大王开恩，再
多给点行不行呀?”猴王一拍桌子，显出慷慨的样子：“那好吧，给
你8000个桃子平均分给20xx只小猴子，这下你该满足了吧。”小猴
子笑了，猴王也笑了。(我看大家也笑了)
师：为什么小猴子笑了，猴王也笑了?
(让更多的小猴都吃到了桃子。师：你心地真好!真和善!)
生1：由于猴子吃到了更多的桃子了。
师：其他同学认为呢?
生2：由于无论怎样分，每个猴子吃到的个数都一样，都是4
个。
师：是这样的吗?你是怎么知道的呢?
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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
生：8÷2=480÷20=4800÷200=48000÷20xx=4
师：哦，原来是这样，你真聪慧!为什么每只猴子每次分到的
桃子都一样呢?这节课我们就一起来讨论这个问题。
二、探究规律，概括性质。
(一)观看算式，发觉规律。
(1
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