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人教新课标语文四年级下册选读2《小珊迪》说课稿

一.教材分析

《小珊迪》是人教新课标语文四年级下册的一篇选读课文。本节课的主要内容是讲述小珊迪诚信、善良的品质以及她与陌生人的一次交往过程。这篇课文内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义，非常适合四年级的学生阅读和学习。通过学习这篇课文，学生可以培养自己的诚信意识，学会关爱他人，同时也能提高自己的语文素养。

二.学情分析

在四年级的学生中，他们的认知能力、阅读理解和情感体验等方面都有了一定的发展。他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，对于感人的故事情节，他们能够产生共鸣。但是，对于一些较难的词汇和句子，学生可能需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，采用适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解水平。

情感态度与价值观：学生能够感受小珊迪的诚信和善良，培养自己的诚信意识，学会关爱他人。

四.说教学重难点

重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

难点：学生能够理解小珊迪的诚信和善良品质，以及她与陌生人交往的过程。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和引导发现法等教学方法。情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，情感教学法可以激发学生的情感共鸣，引导发现法可以培养学生的独立思考能力。同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过创设情境，引导学生思考诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。

自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受小珊迪的品质。

讲解：教师讲解课文内容，引导学生深入理解小珊迪的品质和与陌生人交往的过程。

讨论：学生分组讨论，交流自己对小珊迪品质的理解和感受。

总结：教师引导学生总结小珊迪的品质，培养学生的诚信意识。

拓展：学生运用所学，进行写作练习，提高自己的语文素养。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。我设计的板书如下：

与陌生人交往

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展练习来进行。对于学生在课堂上的积极参与、思考和讨论，应给予肯定和鼓励。对于作业和拓展练习，要关注学生的理解和运用能力，及时给予指导和反馈。

九.说教学反思

在教学过程中，我要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应和实际需求，调整教学内容和教学方法。同时，我也要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

以上便是我对《小珊迪》的说课稿，希望能对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《小珊迪》这篇课文主要讲述了小珊迪诚信、善良的品质以及她与陌生人的一次交往过程。在教学过程中，我们需要引导学生理解和掌握以下知识点：

生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“珊迪”、“陌生人”、“诚信”、“善良”等。教师可以通过让学生朗读课文、造句等方式，帮助学生理解和记忆这些词语。

阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解小珊迪与陌生人交往的过程，以及她所展现出的诚信和善良品质。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

情感体验：学生需要感受小珊迪的诚信和善良，培养自己的诚信意识，学会关爱他人。教师可以通过创设情境、引导发现等方式，激发学生的情感共鸣。

写作技巧：在拓展练习中，学生需要运用所学，进行写作练习。教师可以引导学生注意写作的条理清晰、语言通顺，同时注重情感表达。

文化素养：通过学习这篇课文，学生可以培养自己的文化素养，了解和感受诚信、善良等传统美德的价值。

语文素养：学生需要通过阅读和理解课文，提高自己的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力等。

合作交流：在讨论和拓展练习环节，学生需要与他人合作交流，分享自己的理解和感受。教师可以引导学生注意倾听他人意见，学会与他人合作。

思维能力：在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维能力，培养他们的独立思考能力。

价值观：学生需要理解小珊迪的诚信和善良品质，培养自己的诚信意识，学会关爱他人。教师可以通过引导发现、情境创设等方式，培养学生的价值观。

学习方法：学生需要学会通过阅读、思考、讨论等方式，主动参与学习，提高自己的学习效果。教师可以引导学生注意学习方法的运用，培养良好的学习习惯。

以上便是本节课的知识点整理，教师在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有重点地进行教学，同时关注学生的学习需求，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

同步作业练习题：

一、字词练习

请写出下列词语的反义词。

答案：假——真，恶