人教新课标语文四年级下册选读8《武夷山和阿里山的传说》教学设计.docx

人教新课标语文四年级下册选读8《武夷山和阿里山的传说》教学设计

一.教材分析

《武夷山和阿里山的传说》是一篇介绍我国两个著名景点的传说故事。通过讲述武夷山和阿里山的来历，让学生了解我国大自然的神奇与美丽，培养他们对自然环境的热爱。课文内容丰富，语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话传说类的故事感兴趣。但部分学生可能对文中一些地理概念和自然现象的理解存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过查阅资料、讨论交流等方式，理解课文内容。

三.教学目标

知识与技能：了解武夷山和阿里山的传说故事，掌握课文中的关键词语和句型。

过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对我国大自然的热爱，增强他们的民族自豪感。

四.教学重难点

重点：课文内容的理解，关键词语和句型的掌握。

难点：对文中一些地理概念和自然现象的理解，以及如何运用课文中的句型进行表达。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，帮助学生理解课文内容。

讨论法：分组讨论，引导学生主动探究，提高他们的阅读理解能力。

展示法：鼓励学生展示自己的阅读成果，培养他们的表达能力和合作精神。

六.教学准备

课件：制作课件，包括图片、视频等素材，用于辅助教学。

参考资料：为学生准备相关资料，便于他们在课堂上查阅。

作业本：为学生准备作业本，用于记录课堂学习和家庭作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示武夷山和阿里山的图片，引导学生谈论自己对这两个景点的了解。然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

学生自读课文，注意理解课文内容。教师适时提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句型。

操练（15分钟）

学生分小组进行讨论，探讨课文中的地理概念和自然现象。教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）

学生展示自己的讨论成果，其他学生和教师进行评价。教师总结课文内容，强调重点知识点。

拓展（10分钟）

学生查阅资料，了解武夷山和阿里山的历史文化。教师学生进行分享，培养他们的表达能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。学生记录课堂学习成果。

家庭作业（5分钟）

学生根据课堂学习情况，完成作业本上的相关练习。教师布置适量作业，巩固所学知识。

板书（课后）

教师根据课堂讲解，板书关键词语和句型，便于学生复习巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计60分钟。

课堂反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探究，整体教学效果良好，但同时也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

问题及其解决办法

1.问题一：学生对课文内容理解不深

解决办法：在呈现环节，我增加了课文解读的环节，通过详细讲解课文内容，帮助学生深入理解故事情节，以便更好地进行后续的讨论和表达。

2.问题二：小组讨论时间不够充分

解决办法：为了确保每个小组都有足够的时间进行讨论，我调整了课堂的节奏，适当延长了小组讨论的时间，并且鼓励学生在课下继续深入探讨感兴趣的话题。

3.问题三：部分学生表达自信心不足

解决办法：在拓展环节，我设置了不同难度的表达任务，让所有学生都有机会在课堂上展示自己。同时，我积极鼓励和表扬每位学生的表达尝试，以增强他们的自信心。

4.问题四：作业布置单一

解决办法：针对这个问题，我在家庭作业环节提供了多样化的作业选择，既有巩固课堂知识的练习题，也有鼓励学生进行创造性写作的作业，以满足不同学生的学习需求。

改进措施

1.加强课文导入的互动性

改进措施：在导入环节，我将更多地利用多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，来吸引学生的注意力，并与学生进行更多的互动，以激发他们对课文内容的兴趣。

2.增加课堂活动的多样性

改进措施：我将设计更多类型的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在不同的活动中锻炼语言表达能力和思维能力。

3.关注学生个体差异

改进措施：在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学难度和节奏，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

4.完善作业评价机制

改进措施：我将完善作业评价机制，不仅关注学生的作业完成质量，还关注他们的学习过程和努力程度，通过积极的反馈来激励学生的学习动力。

5.增强家校沟通

改进措施：我会定期与家长沟通学生在课堂上的表现，并寻求家长的支持和合作，共同关注学生的学习进步。

通过本节课的教学实践，我深刻认识到教学是一个不断探索和改进的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学策略，以