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28八年级下册第六单元文言文默写背诵
(一)《北冥有鱼》
1.庄子《北冥有鱼》“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。
2.《庄子·北冥有鱼》中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是:怒而飞,其翼若垂天之云。
3.《北冥有鱼》中,诗人用比喻和夸张的手法描写鹏鸟在飞行时翅膀的样子的诗句是:怒而飞,其翼若垂天之云。?
4.《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空,它依然有所恃的句子是:抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
5.庄子在《北冥有鱼》中写道“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”来表达自己追求精神绝对自由的理想。
6.《北冥有鱼》一文想象奇特,其中描写大鹏拍打水面,乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是:水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
7.《北冥有鱼》中作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
8.成语“鹏程万里”,比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》,鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是:鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
9.《北冥有鱼》中以奇异的想像、夸张的笔法,描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是:鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。
10.《北冥有鱼》中面对高远蔚蓝的天空,作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:其正色邪?其远而无所至极邪?
11.《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时双翼遮天蔽日,激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是:抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。
(二)《虽有佳肴》
1.《虽有佳肴》中,揭示教与学互相促进的道理的句子:教学相长也。
2.《虽有佳肴》中说明学习和教学之后能让人知道自己的不足的句子是:学然后知不足,教然后知困。
3.《虽有佳肴》一文中重视实践,要求把明白的道理付诸行动,通过行动来证明道理正确的句子是:虽有至道,弗学,不知其善也。
4.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法,以“佳肴”类比“至道”,说明实践出真知道理的句子是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
5.教学相长,指教和学互相促进。语出自《礼记·学记·虽有佳肴》:是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
(三)《大道之行也》(《礼记》)
1.《大道之行也》中体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是:讲信修睦。
2.《大道之行也》中体现了“大同”社会的关爱的句子是:矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
3.《大道之行也》中说明了政权财富都属于社会的全体成员,而不属任何个人的句子是:天下为公。
4.《大道之行也》中表明我国古代政治上最高的理想就是:大道之行也,天下为公,
选贤举能,讲信修睦。
5.《大道之行也》中写出与《桃花源记》中“黄发垂髫,并怡然自乐”意思相近的句子是:老有所终,壮有所用,幼有所长。
(四)《马说》韩愈
1.《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。
2.《马说》中千里马的悲惨遭遇是;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
3.《马说》中千里马悲惨遭遇的句子:祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
4.《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。
5.《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见。
6.《马说》中描写食马者愚昧无知的句子:策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而不能通其意。
7.《马说》中千里马被埋没的原因的句子(怀才不遇的人发的感叹):千里马常有,而伯乐不常有。
8.《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
9.《马说》中能表明千里马外在特征(千里马有异于常马的特征)的句子是:马之千里者,一食或尽粟一担。
10.《马说》中能表明千里马外在特征(千里马有异于常马的特征)的句子是:马之千里者,一食或尽粟一石。
11.韩愈《马说》中“其真无马邪?其真不知马也!”体现了作者对“食马者”的无知
发出强烈谴责的愤懑之情。
12.由于不被赏识、得不到重用,《马说》中的千里马最终“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,走完自己悲惨的一生*。
13.《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”
14.《马说》中食
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