学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教材分析

“学写文学短评——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例”的说课稿，2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课旨在通过对辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏，引导学生掌握文学短评的基本写作方法，提升文学素养。本节课与教材中的诗词鉴赏单元紧密相连，结合高中生的认知水平，以培养学生的审美能力、思维品质和写作能力为核心。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的词句，提高学生品味诗词语言的能力，培养其准确、流畅的表达方式。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗词的背景、意象和情感，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解辛弃疾的生平及其创作背景，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词美的感知和欣赏能力，激发创作文学短评的兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的文学特色和情感表达。

2.掌握文学短评的写作结构和表达方法。

难点：

1.深入理解诗词中的历史背景和文化内涵。

2.精准把握文学短评中的批评性和创造性。

解决办法：

1.对于文学特色和情感表达，通过引导学生细读原文，标注关键语句，讨论词人的情感变化，以及词作中的艺术手法，来帮助学生理解诗词的内涵。

2.在文学短评的写作上，提供写作框架和评价标准，通过范例分析和写作练习，让学生逐步掌握短评的写作技巧。

3.通过历史资料和背景介绍，帮助学生构建对作品时代背景的认识，促进对诗词深层意义的理解。

4.鼓励学生进行小组讨论，分享个人见解，以培养学生的批评性思维和创造性思维，从而突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、诗词鉴赏相关PPT、网络诗词资料库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、课堂问答。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《永遇乐·京口北固亭怀古》的朗诵音频，让学生聆听并感受诗词的韵律美。

2.提出问题：请学生谈谈自己对这首诗的初步感受，引导学生关注诗词的情感表达。

3.引出主题：告诉学生本节课我们将学习如何通过写文学短评来深入理解和鉴赏这首诗。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析诗词背景：简要介绍辛弃疾的生平及其创作《永遇乐·京口北固亭怀古》的历史背景。

2.讲解诗词内容：逐句分析诗词的意象、情感和艺术手法，引导学生理解诗词的内涵。

-用时5分钟

3.讲解文学短评写作方法：介绍文学短评的基本结构、写作要点和评价标准。

-用时5分钟

4.示例分析：以一篇优秀的文学短评为例，分析其写作特点和成功之处。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分组，选择诗词中的某一句或某一节，讨论其意象、情感和艺术手法。

-用时5分钟

2.写作练习：每组根据讨论成果，尝试撰写一段文学短评。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.分享与交流：每组派代表分享自己的文学短评，其他学生提出意见和建议。

-用时5分钟

2.教师点评：教师对学生的文学短评进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。

-用时5分钟

3.互动问答：教师提出与诗词和文学短评相关的问题，学生积极回答，形成互动。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调文学短评的写作方法和评价标准。

2.鼓励学生在课后继续阅读辛弃疾的诗词，尝试撰写更多的文学短评，提升自己的文学素养。

六、课堂延伸（10分钟，课后进行）

1.布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，撰写一篇文学短评，下节课分享。

2.建议学生利用课后时间，登录网络学习平台，观看相关诗词鉴赏视频，拓展知识面。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：辛弃疾的其他诗词作品，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，以及其他宋代词人的作品，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、李清照的《如梦令》等。

-历史背景资料：南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的资料，以及辛弃疾生平事迹的详细介绍。

-文学评论文章：关于辛弃疾诗词的文学评论，包括对其词风的评价、艺术手法的分析等。

-写作指导书籍：介绍文学短评写作的指导书籍，如《文学评论写作教程》、《高中学生写作指导》等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读辛弃疾及其他宋代词人的诗词，比较不同词人的风格和艺术特点，加深对宋代词的了解。

-深入研究：对于对诗词特别感兴趣的学生，可以建议他们